初中體育教學方法的多樣化發(fā)展研究

湯玉兵

摘 要：初中體育教學方法多樣化發(fā)展對于調(diào)動學生積極性，提升體育課堂質(zhì)量并增強學生身心素質(zhì)的具有重要意義，值得我們深入研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學方法;多樣化

傳統(tǒng)初中體育教學的方式比較單一，大多都是體育教師先進行講解和示范，然后學生進行強化練習，最后教師根據(jù)學生練習的結(jié)果做出指導。這種學生處于被動地位的傳統(tǒng)體育教學模式不符合正處于青春期有較強好奇心、活潑好動且注意力集中性較差的初中生心理特征，容易導致初中生對體育教學方法感到單調(diào)進而降低對體育課的興趣。所以，初中體育教學方法的多樣化發(fā)展有利于調(diào)動學生學習的積極性，提升體育課堂教學質(zhì)量以及增強初中學生的身心素質(zhì)。

一、游戲教學法

興趣是促進學生學習的有效內(nèi)在驅(qū)動力，而初中生正處于身心迅速發(fā)展的時期，情緒不穩(wěn)定且注意力集中性差，游戲教學法應用于初中體育教學能夠激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，進一步活躍課堂教學的氛圍達到學生樂于參與體育課堂，既在游戲中充分地鍛煉身體，又能夠完成體育課堂教學的目標。但是教師應根據(jù)所教對象的性格特點、興趣愛好以及身體健康等實際情況進行游戲教學設(shè)計。例如，進行田徑教學時教師可以把學生分成若干小組，然后讓學生采取往返跑、接力跑以及運球跑等游戲方式進行，學生游戲的時候教師不要過多干預，只需要在游戲前講好要領(lǐng)和游戲規(guī)則以便學生能盡情投入游戲。又如訓練學生速度跑的項目時，教師可以通過采取警察抓小偷、拉網(wǎng)捕魚、踩影子、圓圈追逐等方式將游戲與體育教學結(jié)合起來提高學生的鍛煉興趣，減少體育課堂的枯燥感，使得學生能夠在體育游戲中得到充分的身體鍛煉，有效提高學生的田徑運動水平。

二、合作教學法

初中學生身心仍在迅速發(fā)展，對同齡人的依賴性和接受性較強，因而初中體育教學采用合作法不僅可以增強學生參與體育、學習體育的積極性而且可以增強學生的團隊意識。初中體育教學課堂中，教師可以將班級的學生分成若干個學習小組，然后給每個小組布置學習和鍛煉任務，讓學生以小組為單位并且通過共同合作的形式完成教師布置的學習和鍛煉任務。學生開始合作練習前可以先推選一位小組長，小組長接著分配不同的任務給其他成員最后一起努力完成體育教師布置的學習任務。例如，教學短跑項目的時候可以先向?qū)W生介紹動作要領(lǐng)以及注意事項，然后通過小組成員間的相互指正和幫助在小組合作的實踐中熟練掌握短跑的技巧，從而加快短跑速度。課堂結(jié)束前，教師可以對起跑和沖刺等一些簡單短跑動作進行抽查以便了解學生進行小組合作學習的效果。另外，教師還應注重對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生積極性，要針對學生進行短跑訓練時存在的問題進行課堂總結(jié)，幫助學生全面認識短跑項目中的優(yōu)點與不足，進而促使學生加強課后練習，以提高體育課堂教學的效果。

三、多媒體教學法

科學技術(shù)的不斷發(fā)展為初中體育教學應用多媒體的方法提供了有利條件，初中體育教學課外實踐課較多，但是對于那些理論性比較強，而學生又不能充分理解的內(nèi)容，可以通過多媒體教學法播放圖片或者視頻，以增加課堂演示的直觀性與形象性，通過視覺和聽覺提高學生的學習興趣并加深學生的記憶。

例如，進行初中體育教學時教師可以通過多媒體教學設(shè)備播放一些運動比賽的視頻以及運動員鍛煉的視頻，使學生更加直觀地看到相關(guān)的運動知識。觀看完視頻后，教師可以對視頻進行講解或者對動作進行回放，同時介紹動作要點。學生觀看完第一遍視頻之后有一個初步的整體印象，有助于激發(fā)學生對體育的興趣進而調(diào)動學習體育的積極性。第二遍進行視頻回放的時候，教師應該通過慢動作進行講解使學生加深對于所學體育知識的理解和記憶以便確保學生在理解理論知識的基礎(chǔ)之上進行有效練習，從而獲得更好的學習效果。

綜上所述，初中體育教學方法的多樣化發(fā)展符合學生能力發(fā)展的要求，有利于提升體育課堂教學質(zhì)量，提高初中學生的身心素質(zhì)水平。本文只簡單列舉游戲教學法、合作教學法和多媒體教學法三種教學方法，但在實際的初中體育教學中教師應根據(jù)學生的實際學習情況采取多種教學方法的合用進而提高學生的學習能力。此外，教師還應該通過不斷地學習與交流，積累教學經(jīng)驗，進一步提高自身的教學水平，在教學中為能夠創(chuàng)新出更多行之有效的教學方法，促進學生的不斷發(fā)展和進步提供有利條件。

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（江蘇省揚州市公道中學）