找問題 探根源 求策略 增效益
——談當前幼兒園音樂欣賞的教學

李 琴

(鹽城師范學院幼兒園，江蘇鹽城，224002)

一、當前幼兒園音樂欣賞教學存在的問題

(一)教學內容狹窄

部分教師在組織音樂欣賞教學活動時，是“為了欣賞而欣賞”，他們選擇教學內容時目光短淺、放不開手腳，拘泥于教師用書中的內容，久而久之失去了“源頭活水”，幼兒對那幾首固定的歌曲也感到厭倦。這些都是教師在選擇音樂欣賞教學內容時思路狹窄造成的，阻礙了音樂欣賞教學活動的有效開展。

(二)教學方法簡單，教學策略不足

一到音樂欣賞課，就會發現部分教師提著收錄機到班級里放音樂。如果每節音樂欣賞課都如此進行，幼兒對音樂欣賞就會慢慢喪失興趣。這一問題的出現充分證實了教師沒有把音樂欣賞課擺在重要的位置，教學方法簡單、教學策略不足。他們沒能很好地把音樂欣賞與兒童文學、美術、表演、動漫等教學內容進行整合，讓幼兒能全方位、多角度地欣賞音樂。

(三)教學活動中幼兒的主體地位喪失

幼兒是發展的人、發展的主體。但在音樂欣賞教學中，部分教師把自己擺在中心位置，把自己當作教學的主體，用過多的提問、講解控制幼兒的傾聽和思索。他們忽視幼兒的存在，泯滅了幼兒學習的欲望，導致幼兒喪失學習的主動性和積極性。

(四)活動中教師的“功利性”過強

部分教師在教學時“急功近利”，只重視幼兒音樂知識和音樂技能的習得，忽視了其對音樂之美的感受和體驗，忽視了以美感人、以情動人的音樂欣賞教學過程中幼兒個體獨特的情感表達。……