曾能茂
(欽州市第一中學(xué),廣西欽州,535000)
生本,即以學(xué)生為本。這一理論以教育本體論和建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),其本質(zhì)是以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和發(fā)展為核心的教學(xué)價值追求過程,主要是突出學(xué)生在課堂中的主體地位,讓學(xué)生主動學(xué)、自己學(xué)、自己講、自己評價成為課堂的主旋律。學(xué)校最近幾年在進(jìn)行“生本課堂”教學(xué)的實(shí)踐和探討。筆者經(jīng)歷了從懷疑到觀望再到嘗試和探索,最后課堂完全是按“生本課堂”的要求來完成的過程。自從在公開課中得到專家的認(rèn)可后,更堅(jiān)定了筆者的生本探索之路,通過生本課堂實(shí)踐,加深了筆者對這一理念的認(rèn)識,同時也引發(fā)了筆者對生本教育的思考。
下面是筆者在上必修(二)中《人民代表大會:國家權(quán)力機(jī)關(guān)》的一個片段。本課的知識點(diǎn):人大代表的權(quán)利和義務(wù)的學(xué)習(xí)。這是本課最后一個知識點(diǎn),筆者讓學(xué)生模擬采訪本地人大代表的形式來加深同學(xué)們對人大代表的權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。無論是主持人還是被采訪者,都能積極參與、融入角色,提出自己的疑問和想法,回首過去、展望未來。最后讓學(xué)生結(jié)合本地的實(shí)際情況思考:“假如你作為一名人大代表,應(yīng)如何更好地履行自己的職責(zé)?”課堂上學(xué)生就本地百姓最關(guān)注的問題進(jìn)行大膽的聯(lián)想,有說關(guān)于如何做好“一江兩岸”工程造福于民的,有就如何加快對接?xùn)|盟擴(kuò)大開放項(xiàng)目提出建設(shè)性建議的,有的討論內(nèi)容專業(yè)性程度遠(yuǎn)超筆者的想象。……