由高中政治“生本課堂”教學(xué)案例引發(fā)的思考

曾能茂

(欽州市第一中學(xué)，廣西欽州，535000)

生本，即以學(xué)生為本。這一理論以教育本體論和建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，其本質(zhì)是以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和發(fā)展為核心的教學(xué)價值追求過程，主要是突出學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生主動學(xué)、自己學(xué)、自己講、自己評價成為課堂的主旋律。學(xué)校最近幾年在進(jìn)行“生本課堂”教學(xué)的實(shí)踐和探討。筆者經(jīng)歷了從懷疑到觀望再到嘗試和探索，最后課堂完全是按“生本課堂”的要求來完成的過程。自從在公開課中得到專家的認(rèn)可后，更堅(jiān)定了筆者的生本探索之路，通過生本課堂實(shí)踐，加深了筆者對這一理念的認(rèn)識，同時也引發(fā)了筆者對生本教育的思考。

一、高中政治“生本課堂”教學(xué)案例片段描述與分析

(一)給學(xué)生一個機(jī)會，學(xué)生還給你多個驚喜

下面是筆者在上必修(二)中《人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)》的一個片段。本課的知識點(diǎn)：人大代表的權(quán)利和義務(wù)的學(xué)習(xí)。這是本課最后一個知識點(diǎn)，筆者讓學(xué)生模擬采訪本地人大代表的形式來加深同學(xué)們對人大代表的權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。無論是主持人還是被采訪者，都能積極參與、融入角色，提出自己的疑問和想法，回首過去、展望未來。最后讓學(xué)生結(jié)合本地的實(shí)際情況思考：“假如你作為一名人大代表，應(yīng)如何更好地履行自己的職責(zé)？”課堂上學(xué)生就本地百姓最關(guān)注的問題進(jìn)行大膽的聯(lián)想，有說關(guān)于如何做好“一江兩岸”工程造福于民的，有就如何加快對接?xùn)|盟擴(kuò)大開放項(xiàng)目提出建設(shè)性建議的，有的討論內(nèi)容專業(yè)性程度遠(yuǎn)超筆者的想象。……