千古文章意為高 真情流露文字間
——高考作文教學(xué)指導(dǎo)與分析

陸英員

(梧州市第一中學(xué)，廣西梧州，543000)

在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)比重的作文，能夠考查學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，檢驗(yàn)學(xué)生高中語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)它在語(yǔ)文高考中占有較大比例的分值，在很大程度上決定學(xué)生的高考語(yǔ)文成績(jī)。毫不夸張地說(shuō)，作文對(duì)學(xué)生高考語(yǔ)文成績(jī)的決定性的作用已經(jīng)到了“成也作文，敗也作文”的地步。而作文學(xué)習(xí)因其耗時(shí)長(zhǎng)、成效慢、訓(xùn)練難等特點(diǎn)，使之成為諸多師生不愿直面的難題。一方面，學(xué)生由于考試的壓力 “談文色變”；另一方面，教師缺乏系統(tǒng)且生動(dòng)的教學(xué)模式，一味生搬硬套按照應(yīng)試的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行得分技巧的灌輸，如教學(xué)生采用高分作文的結(jié)構(gòu)模式“虎頭、豬肚、鳳尾”、多套用名人名言、大量使用古典詩(shī)詞增加文采等，導(dǎo)致學(xué)生用模板來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，使作文了無(wú)生趣，呈現(xiàn)內(nèi)容空洞、無(wú)病呻吟之勢(shì)。要提高作文水平，教師應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)作前的積累、寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo)以及寫(xiě)作后的點(diǎn)評(píng)交流，以幫助學(xué)生學(xué)在其中、樂(lè)在其中。

一、有效閱讀，營(yíng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境

針對(duì)當(dāng)下學(xué)生作文內(nèi)容空洞這個(gè)問(wèn)題，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生做好素材的積累。“藝術(shù)源于生活，又高于生活”，“真材實(shí)料”且充滿真情實(shí)感的作文都是從生活中提煉素材的。限于學(xué)生的實(shí)際閱歷，教師可以讓學(xué)生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活。一方面，好的文章可以讓學(xué)生潛移默化地受到影響，就如所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”一樣；另一方面，學(xué)生在閱讀中能夠聯(lián)系自己的生活，因此而有所感悟、得到啟發(fā)。……