如何提高小學生數(shù)學學習興趣

楊亞輝

摘 要：在新課改的背景下如何提高學生的學習興趣是教師們考慮的首要問題。就如何提高小學生數(shù)學學習興趣進行了闡述。

關鍵詞：小學數(shù)學；小學生；學習興趣

數(shù)學是比較抽象的學科，它不像語文那么富有想象空間與生動性。這就導致了學生學習數(shù)學的過程中枯燥無味。所以就需要教師去思考，去研究，怎么能把乏味的數(shù)學課程變得讓小學生容易并且喜歡地去接受。下面談談我對如何提高小學生數(shù)學學習興趣的看法。

一、數(shù)學問題生活化

有人說：“人們對數(shù)學產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。”在數(shù)學教學中教師要懂得把數(shù)學聯(lián)系實際生活，從生活實際出發(fā)，讓數(shù)學教材和生活實際有效的結(jié)合起來，使數(shù)學問題生活化。在教學中要學會把那些乏味的、脫離實際生活的數(shù)學問題還原到學生的實際生活中。教師要時刻地向?qū)W生灌輸數(shù)學是人們學習、生活和勞動中必不可少的一項因素。教師可以把課堂變?yōu)閷嶋H生活情景，比如和爸爸媽媽去超市時買了多少錢的零食，怎么樣正確地去結(jié)算，然后讓學生自己去計算，及時糾正學生的計算結(jié)果，認真講解。讓學生自己去體驗生活中存在的數(shù)學知識，不僅可以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，還可以使學生對所學到的知識加深理解和記憶。

二、設疑激發(fā)學生的學習興趣

生套教材和填鴨式的教育，學生被動地學習枯燥乏味，完全不會激發(fā)起學生的數(shù)學學習興趣，甚至會令學生產(chǎn)生反感的心理。心理學家表明，疑最容易引發(fā)研究思維。在上課的過程中，當學生對數(shù)學的學習興趣還沒有被激發(fā)的時候，教師要懂得根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知基礎，創(chuàng)設生動情境，留下懸念設下疑點，然后進行師生互動，學生相互探討，營造出一個輕松、歡快、民主的學習氛圍。設疑內(nèi)容要生動形象，具有趣味性。在平時教師要深挖教材，為接下來的課程設置最佳疑點，這樣更加事半功倍。同樣，教師也要學會讓學生自學式引疑。就是讓學生自己去做習題，然后劃出自己不理解的地方，讓學生自主地激發(fā)對新知識的欲望，積極地投入到思考問題和學習中去。學生在自主學習的過程中，產(chǎn)生疑惑就需要老師快速地去解釋，這樣有助于加深學生對知識的理解和記憶。

三、趣味的游戲、競賽活動

許多數(shù)學教師任勞任怨，但是教學適量卻在原地踏步，歸咎其原因，其實首要因素是教師的教學枯燥，沒能引起學生對數(shù)學的學習興趣。其實，數(shù)學對學生來說還是很有魅力的，數(shù)學最有魅力的地方就在于它具有挑戰(zhàn)性，會給學生帶來成就感。教師要懂得從學生的年齡特點和性格入手，愛玩是小孩子的天性，而且小學生的好奇心與好勝心特別的強。教師如果學會把數(shù)學融入游戲中，小孩子會很積極的參與配合。教師在課余時間可以帶領學生做小游戲，比如，數(shù)三或者三的倍數(shù)，讓學生從1開始數(shù)數(shù)到3或者三的倍數(shù)的時候不許說出來，否則犯規(guī)。這樣不僅可以鍛煉學生的思維反映能力，還有助于小學生對乘法口訣的背誦。教師也可以開展學習競賽的活動形式去激發(fā)學生爭強好勝的心理，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，從而熟悉所學知識、提高學習效率。

在教學中，教師要明白自己的教學方法對學生學好數(shù)學這一科目的重要性。教師要學會如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，改變學生以往對數(shù)學的看法。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的方法有很多，只要教師不斷更新自己，不斷去嘗試，結(jié)合生活實際，大膽研究探索，學生學習數(shù)學的興趣和質(zhì)量一定會有顯著的提高。

參考文獻：

鄭麗紅，李洪偉.新課程理念下如何提高小學生學習數(shù)學的興趣.新課程：小學，2013（11）.

（作者單位 陜西省華縣金堆城鉬業(yè)集團有限公司百花小學）

編輯 王團蘭