小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的有效性研究

徐洪娟

摘 要：在素質(zhì)教育的推動下，以提高學(xué)生能力為主，課后作業(yè)的布置也進(jìn)行了優(yōu)化，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為宗旨，強(qiáng)調(diào)具有針對性和層次性，更要有趣味性和效率性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；課后作業(yè)；有效研究

隨著新課標(biāo)的實施和推進(jìn)，教學(xué)方法和手段發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生的主體性不斷地凸顯出來。教師不斷重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，無論是在課堂教學(xué)還是在課下的訓(xùn)練都是能突出這一中心，不再是以前那種單一、陳舊、落后、枯燥乏味、機(jī)械無效的作業(yè)布置和訓(xùn)練方式了，而今在素質(zhì)教育的推動下，以提高學(xué)生能力為主，課后作業(yè)的布置也進(jìn)行了優(yōu)化，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為宗旨，強(qiáng)調(diào)具有針對性和層次性，更要有趣味性和效率性。下面就結(jié)合自己參加課題研究的體會談?wù)勥@方面的嘗試。

一、作業(yè)布置要有目的性

傳統(tǒng)的作業(yè)布置往往老師不注重作業(yè)布置的目的性，知識常規(guī)地讓學(xué)生進(jìn)行一些機(jī)械地完成定量的作業(yè)，并沒有顧及作業(yè)的質(zhì)量問題，更談不上什么目的性了。通過課題研究，我們感到作業(yè)的布置是一個非常重要的一環(huán)，它直接影響著教學(xué)水平高低和學(xué)生接受知識的程度，通過作業(yè)能夠極大地提高學(xué)生的能力。因此，我們要把課后作業(yè)的布置提高到一個新的位置上來。首先要制訂科學(xué)的作業(yè)布置目標(biāo)，要做到胸中有數(shù)，要針對性地研究和制定合理科學(xué)的作業(yè)內(nèi)容，一定要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要認(rèn)真地研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，制作好作業(yè)的類型、數(shù)量和質(zhì)量等，力求用比較短的時間達(dá)到最好的

效果。

二、根據(jù)不同學(xué)生訓(xùn)練不同的作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)布置，教師只圖省事方便都是一刀切，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞都是設(shè)計一樣的作業(yè)題型和內(nèi)容以及數(shù)量，這樣就出現(xiàn)了好學(xué)生吃不飽、次學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。因此，我們對課后作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行了認(rèn)真的改革和嘗試，主要強(qiáng)化了作業(yè)布置的層次性。所說的層次不同，主要是指作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)不同的檔次，不同的深度，更要體現(xiàn)出作業(yè)布置的梯度；作業(yè)還要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置不同的程度的作業(yè)內(nèi)容，這樣就形成了因生制宜、

有的放矢的功效，這樣更能滿足不同類型學(xué)生的需要，通過實驗，感到這樣處理作業(yè)效果非常好，達(dá)到了預(yù)期的理想目的。

三、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

無論是教學(xué)過程還是作業(yè)的布置，我們都要遵照一個原則，那就是有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，說穿了也就是學(xué)生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。因此，我們在布置課后作業(yè)的時候?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行了大量的訓(xùn)練。所說的發(fā)散思維就是由一點(diǎn)到放射性地向外發(fā)散從而形成的多角度、多層次地去想問題，由此可以使學(xué)生達(dá)到從一個問題和一個條件卻能想到很多方面的問題和不同的答案，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析問題的能力，提出獨(dú)到的見解。所以，我們在各種練習(xí)中從這一方面進(jìn)行了改革和嘗試，取得了明顯的效果。

總之，課后作業(yè)的布置需要我們在實踐中努力研究探究，力爭取得理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

楊彩霞.小學(xué)數(shù)學(xué)密切聯(lián)系生活實際教學(xué)之我見[J].在線教育，2011.

（作者單位 吉林省扶余市五家站鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 薄躍華