靈活運用投影提高教學效率

朱麗

摘 要：靈活運用投影，提高教學效率：激發興趣，引入課題；變靜為動，啟迪思維；輔助實驗；增大容量，綜合整理；營造氛圍，情感教育。

關鍵詞：教學效率；激發興趣；啟迪思維；輔助實驗；增大容量；營造氛圍

投影是眾多電教儀器中的“小字輩”，它使用方便、靈活、簡單、快捷，能發揮出“一點一滴”的作用，具有相當大的教學應用優勢。但如何多角度地使用投影教學，促進課堂效率的提高呢？就本人的教學感悟，略述如下：

一、激發興趣，引入課題

良好的開端是成功的一半。靈活運用投影儀的光、圖、色、形，且輔之以聲音，增加動感，對激發學生的求知欲、引入課題、引出知識點，有很好的作用。如，有位教師在教《循環小數》時，為了使課堂伊始學生能產生新奇感，以啟動思維，分散教學難點，他制出一框形象逼真、色彩清晰的紅綠燈旋轉投影片，讓學生觀察紅黃綠燈的變化順序規律，再改換成數字進行排列，得出循環的概念而引入新課。這樣，極大地激發了學生的求知積極性，效果好。

二、變靜為動，啟迪思維

投影靜止畫面并使之放大，對集中學生注意力，增強理解有一定的作用。若能變靜為動、模擬思維過程，對提高學生的認知能力，啟迪學生思維能收到事半功倍的效果。如，數學應用題“相遇問題”的教學，若能變以往的線段圖為活動抽拉投影片進行教學，就能直觀形象地讓學生理解“同時、相向、相距、相遇”等關鍵詞語的含義，以便于分析數量關系，掌握解題方法。又如，在講解平行四邊形、梯形圖形的割、補、拼、旋轉、位移等，既能啟發思維輔助理解，又能滲透學法，效果好。

三、輔助實驗

教學中，對于教學難點，或學生在日常生活中不常見的事物變化，或需要細微觀察的重點內容等，利用投影儀進行放大、模擬實驗，能很好地給學生提供感性材料，有效地突破難點，提高效率。

如，語文課《回聲》《蝙蝠和雷達》這兩篇課文中，根據學生的年齡特點和知識結構看，對于波的理解就不甚清楚，對于波遇障礙物能反射就更不清楚了，教學中，若能輔以實驗：用透明水槽裝水置于投影儀上，再投以小石子，讓水面蕩起水波，觀察波的形態及遇壁反射的情景，進行初步理解，再配以線動片形象地模擬聲波的發射、反射。這樣幫助學生理解，突破難點，定能提高課堂效率。

四、增大容量，綜合整理

投影儀有清晰的畫面，高亮度，甚像一個光學黑板，對于重點片段、有關結語、習題解答、作業講評、兒歌、謎語、系統的板書、各種表格、綜合復習等內容，可用投影片替代傳統的小黑板，能增大容量，給學生一個完整的、系統的感知效果，能節省教學時間，提高課堂教學效率。如，低年級語文識字教學中，可根據詞義投影相關畫面，然后依次出示生字詞，再用田字格的燈片，輔以復合片，讓字的筆畫、筆順逐一出現。這樣，學生對其字音、形、義就有了“三合一”的收獲。再如，數學、語文作業中學生的錯誤訂正，以復合片配以不同的顏色依次出現誤、正結果，既激發了學生的學習興趣，又突出了重點。又如，數學課的教學中，統計圖既清晰又省時，還可克服老師基本功不到位的現象。數學應用題的教學，語文重點段的分析及各種復習等，讓投影儀當光學黑板，會大大增強了教學效率。

五、營造氛圍，情感教育

電教手段將抽象的文字符號變成了直觀的聲、色形象，而有些形象也將文字所蘊含的美的因素、情感因素包含其中，使學生在感受美的形象的同時也受到情感的熏陶，從而使認知更加深入。

如，美術欣賞《山水》的教學中，老師設計抽拉投影片，通過投影向學生全方位地展示壯美的山嶺、滔滔的江河、初升的紅日、無垠的林海，再配以優美的樂曲及解說詞，使情景交融，讓學生身臨其境。由于調動了學生的多種感官去認知，學生就會深切地感到：江山如此多嬌，從而激發了民族自豪感。

又如，有一位語文老師在教學《十里長街送總理》一文時，通過抽拉投影片使銀幕上出現周總理的靈車緩緩地前行的畫面，配上哀樂的渲染，創設出肅穆悲慟的情景，使學生自己感到身在其中，很快引起感情共鳴。

諸如此類小學思想品德、社會、自然等課中，對學生進行理想、愛國、科技、道德等教育時，挖掘教學內容，采用投影及其他手段，能很好地提高教學效率，實施育人功能。

總之，投影教學是不可否認的優教手段，它有多種教育教學優勢。但目前使用情況卻不容樂觀，在重視程度、教材配套等方面還有待于被廣大教師日益接納與發揮，使它為我們的教育教學改革增加更多的風景線，發揮出更大的效益。

（作者單位 安徽省宿州市埇橋區西寺坡小學）

編輯 王團蘭