淺談新課程標準下的初中體育情趣教學法

吳義云

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 隨著新課改的貫徹與落實，傳統的教學模式已經不能適應當前初中體育教學要求。為了更好的提高教學質量，保證教學效果，促進學生身心健康發展，許多教師對教學方法進行深入探索與創新。本文主要就情趣教學法在初中教學中的有效應用進行了系統的探索與分析。

關鍵詞 初中體育 情趣化教學 運用 措施

興趣是最好的老師。學生只有在興趣的指引下，才能對學習內容產生一探究竟的欲望，才能從心理上比較容易的接受教師講授的內容，并高質量的完成學習任務。相對于傳統的教學方式而言，情趣教學法在體育教學中發揮了巨大的積極作用。

一、情趣教學法

情趣教學法主要是指教師用自己的教學和愛心，培養和喚起學生對所學知識的一種積極情感。通過這種積極情感，有效促進學生在知識、行為習慣等各個方面的學習和培養。它是對新課改實踐教學的真正體現，同時也是對教學資源的充分利用和組合。在體育教學過程中，積極的采用情趣教學法，可以使體育課堂充滿激情和動力，使學生從中深刻感受到體育帶給人的熱情和活力。

二、應用措施和策略

（一）建立良好的師生關系

良好的師生關系，可以創建輕松愉悅的學習環境，從而有效激發學生學習的情趣，積極參與到學習中來，并從中充分感受到學習的快樂。隨著新課改的貫徹實施，對學生綜合素質方面的發展有了更高的要求，也使得教師面臨的教學任務更加復雜。對此教師通過建立良好的師生關系，不再保持高高在上的姿態，同時走進學生，與學生形成友好的朋友關系，必能得到學生的愛戴與擁護，教學內容也更易被學生所認可和接受。特別是對于體育教師來說，在操場實施教學，可以更好的拉近與學生之間的距離，更易接觸和了解學生。通過與學生之間的交流與交往，針對不同學生的學習意愿，制定出符合學生個性化需求的教學計劃和教學手段等，通過精心組織和計劃，將情趣化教學貫入到體育教學中的每一個環節，從而更好的保障教學效果。

（二）精心組織游戲活動

初中生正處于身心發展的關鍵時期，但同時由于心智尚不成熟，因此對玩樂的趣味更濃重。教師可以充分利用孩子的此種天性，將游戲引入到日常體育教學活動中，通過游戲讓學生從中得到身心的雙向協調發展。新教材的實施，使得教師在教學過程中，有了更大的發揮空間，也使教師的自主創新能力有了全新的發展創造空間。教師可以先對教材內容潛力進行深層次的挖掘，對學生的身心發展特點進行全面深刻的分析，甄選出適合學生身心發展的游戲。特別是對于體育教材中附帶的游戲，可以進行有效利用。因為它不僅具有較強的趣味性，能夠充分調動學生的主動參與意識，同時還具有較強的針對性，對學生的體質及心理都具有極好的鍛煉作用。除此之外，教師也可以通過利用其他刊物、計算機信息網絡等收集適合學生進行的游戲項目，在教學過程中積極采用。比如通過“跳皮筋”，不僅可以培養女同學身體的柔韌性、平衡性，還能有效形成團結合作意識。而對于男生則可以采取一些對抗性強的游戲，比如運球、拍背等游戲，對其綜合能力進行訓練。

（三）注重教學活動生活化

加強教學內容與生活之間的聯系是新課改的要求之一。由于學生對與生活聯系比較緊密的學習內容理解、掌握更加容易，因此教師在實施體育教學過程中，應積極將教學理論與實踐內容相結合，改變以往傳統教學過程中，忽視與生活聯系的狀況。比如在進行復雜的田徑運動中，由于動作比較復雜，且與生活關聯不大，導致學生對其產生消極心理。對此教師可以對教學手段進行一定的改進。比如我們在做擺臂訓練時，我們不再采用傳統的講解—示范—訓練的方式進行教學，而是通過利用多媒體，讓學生通過觀看相關視頻，有效激發學生的學習欲望。特別是讓學生觀看影片《沖出亞馬遜》，讓學生從經典片段中，自然而然的學會擺臂的動作要領。

（四）加強教師個人修養

教師的個人魅力在教學過程中具有極其重要的作用。儀表良好，氣質優雅，說話幽默，動作優美等，可以有效的引發學生的想象力與參與意識。因此教師應不斷加強自身的個人修養，通過豐富自身的文化素質和理論修養，在言傳身教中耳濡目染，使學生對體育項目產生濃厚的興趣，并通過鍛煉形成健康的心理品質。此外，還應在實施教學之前，對教材進行深入分析，從而有效把握教學重點和難點，采取有效措施，將情趣教學法深入貫徹。

三、結語

總之，教師可以在體育教學過程中，通過建立良好的師生關系、精心組織游戲活動、注重教學活動生活化以及加強教師個人修養四方面，將情趣化教學貫入到實際教學活動中。教師也可以充分根據自身的實踐教學活動，對其進行創新與發展，以便培養出更適合時代發展的復合型優秀人才。

參考文獻：

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