體育繪圖在體育教學中具有重要實踐意義

梁曦

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-02

摘 要 體育繪圖是近幾年新發展起來的一門實用性極強的應用科學，是高等體育院校體育教育的必修課。它是根據人體結構，動作生物力學原理和動作技術結構等幾個方面，通過單線或雙線線圖，有效地表達和記錄體育活動過程或表現人體在體育活動中某一瞬間的特定姿勢，是一種簡便形象，切實有效的直觀性教學輔助工具。在實施素質教育的過程中，體育繪圖在體育教學中發揮著特殊的作用。

關鍵詞 體育繪圖 體育教學 教師示范 教學重點

體育繪圖依據人體運動形式、運動空間和遠動規律的記錄和表達，運用簡潔的線條來表示人體在運動過程中的各種狀態和身體的姿勢以及運動的時間與空間的內在聯系，是一種揭示體育運動規律和人體運動技術本質形態的連環畫。把體育繪圖的基本知識與教學方法運用到體育課中，對全面提高學生身體素質有著重要的意義，對改善教學方法和提高教學質量具有重要的實用價值。

一、體育繪圖與體育課程教學的關系

體育繪圖是直觀表達體育動作、組織教法安排、課堂活動內容和場地器材布置的重要手段之一。適時適量地將體育繪圖的技能運用在體育教學課程中，不僅提高教學效果，豐富表達方式，還能增進課程表現的空間。

（一）體育繪圖是直觀教學法的重要手段之一（主要通過圖的方式）

1.表達講授和練習的內容。

2.促進學生直觀地了解所學習的動作形象、動作結構和動作要領。

（二）體育繪圖在實踐中的應用過程

1.促進學生積極運用形象思維對教學內容、動作過程和組織教法進行思考。

2.促進教師思考如何通過圖的方式更加簡潔明了地表達教學內容。

3.將圖引入教案不僅使教案圖文并茂顯得更加美觀，而且可以簡化繁雜的文字表述。

4.幫助教師記錄教學內容和技術動作，對提高和改善教學能力、教學方法有著文字無法替代的積極作用。

二、體育繪圖在教學中的作用

體育繪圖符合體育教學、訓練與科研現代化的發展需要，進一步豐富和完善了體育教學方法，也是促進體育教學，提高教學質量的有效手段。

（一）在體育教學中高難度示范和復合型動作示范，是普遍高校教師在任教后難以做到的。特別是很多需要在充分制控條件下才能使學生較為準確的了解動作技術，并為完成該動作提供準確的動作技術基礎概念。

（二）教師示范水平再高，也不可能抵得過生理各部機能隨著年齡的退化而逐步減弱，更不可能在教學重點技術中邊講解邊示范。教學中出示體育圖解或現場繪圖直觀演示，配以動作說明、要領講解，使學生對所學動作一目了然，加深了對動作的印象和對動作技術要領（重點與難點）的理解，促使學生盡快的掌握動作技能。例如：魚躍前滾翻動作、跨欄跳躍動作等。如果只靠形象的講解和示范，未必能在學生腦中留下清晰的動作表象。而利用體育繪圖進行教學，便能發揮生動的輔助教學作用。

三、體育繪圖在體育教學中的應用

（一）隊列隊形圖

通過常用的“線段”“點”“圈”“三角”等圖形來表示人和隊伍，用線段加箭頭來表示隊伍行進路線和方向。

（二）體育教學程序圖

組織教學程序是一堂體育教學課內容、分組、用時、教材性質的排列順序，體現教師對教材、教法的理解，對學生有效學習和練習地考慮以及對場地器材的利用等。

其教學程序包括：第一部分是時間、教學內容和教學性質（教學類型）；第二部分是箭頭指示，表明練習先后次序或分組交換關系；第三部分是分組情況，根據場地器材、學生人數和教學內容等進行分組。

（三）教學組織形式圖

在體育教學課程中，不同的教學內容其組織形式也是不一樣的，有時候在課程中會穿插一些體育游戲、組合練習或單人、多人練習，有時還可能涉及場地器材的布置、人與場地器材的關系。

四、體育繪圖中直觀性在教學中的作用

體育繪圖重要的特點是直觀性強，清楚而便于理解。其中包括兩個方面：一是運動人體圖；二是教學常用圖。

（一）動作人體圖是體育繪圖的核心內容，通過學習來改進技術動作的教學

在體育教學中，動作示范法是教師常用的教學手段，尤其是慢動作和分解動作最為常用，但對騰空過程中的瞬間動作結構就很難用示范法演示。運用體育繪圖中的動作人體圖就可再現技術動作圖像或學生錯誤的動作形態，用直觀的正確動作技術與錯誤技術動作的對比糾錯，再加上生動的語言講解，使學生有效地提高思維想象力，從而加深對動作技術結構，動作重點與難點的全面理解，加速技術動作的教學進程。

（二）教學常用圖主要用于教學中組織安排

其中包括教學組織圖、隊列隊形圖、戰術配合圖和場地器材圖四種。體育教學與其他課程不同，動態教學活動特性強，組織手段復雜。其中授課的程序和方法，隊列的調動，球類項目中的站位，跑動，運球與傳球的路線等，在教學中配合圖示進行講解，就非常直觀明了，既便于理解，又便于實施操作，對有效利用時間和教學條件，加大練習次數和密度，激發學生學習的積極性，實現課程教學目標，提高教學質量有著積極地意義。

（三）有利于進行美育教育

1.體育繪圖中正是美術與體育相互滲透，藝術美和體育美協調發展的具體體現。體育運動中優美的動作為體育繪圖提供了廣泛的素材。既有相對靜止的姿態造型，又有騰空翻越的空中造型。體育繪圖則以生動活潑的手法，寥寥幾筆就把瞬間的動作表現出來。有力的線條表現出了強烈的動感，流暢優美的線條則呈現出“力”與“美”的和諧。通過完美的繪圖，使學生受運動美、形態美和姿態美的熏陶。

2.提高了學生審美意識和藝術修養。知識結構的綜合化，要求我們培養符合時代要求的全面人才。在教學中，體育教師不但要充分利用體育繪圖，還要培養學生利用繪圖知識親自動手，把已學動作畫出來，幫助他們開辟一塊藝術領域。通過繪圖不但可以有效激發學生的學習熱情，而且還增強了學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。

（四）便于編寫教案，提高工作效率

教師在編寫教案時，對于技術動作的說明，動作要求，教法手段及場地器材的使用安排等，都可運用體育繪圖代替冗長繁瑣的文字說明，從而節省大量備課時間，提高工作效率。由于圖文并茂，生動形象和簡潔直觀的特點，便于課前迅速熟悉教案和計劃，掌握教學程序，有效控制教學進行，同時在枯燥的文字敘述中穿插寫“火柴棒圖”，有畫龍點睛之效，也增強了教案本身的藝術性和觀賞性。

體育繪圖除以上作用外，還便于開展科學研究，提高教師藝術修養，有利于樹立教師在學生中的威信等功效。

五、體育繪圖中注意的問題

（一）體育繪圖應準確繪出動作技術，符合該項目技術規格要求

體育項目種類繁多，技術要求各異，這就要求我們要牢固掌握運動人體的繪圖方法，仔細觀察，理解平行透視與成角透視的形成原理。同時，熟悉人體比例，掌握人體運動形態變化的基本規律，與體育專業知識有機結合起來進行正確的繪圖，以免不規范的繪圖給學生錯誤的引導。

（二）使用繪圖要適量，恰到好處。

教學中切不可嘩眾取寵，用得過粗過濫，不分時機，也不能單純的為使用而去用，要根據課的目標，內容，學生實際情況及課堂需要與講解示范相結合，巧妙安排，合理運用。

體育繪圖的出現給教學帶來了極大的方便，廣大體育教師需要不斷探索新的體育繪圖技法，掌握體育繪圖在教學中的運用技巧，充分發揮體育繪圖在教學中的作用，這對體育專業院校體育教學改革，提高教學藝術和教育質量具有一定的價值和現實意義。

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