對外漢語專業體育課程改革與實踐

李志良

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-03

摘 要 太極拳代代相傳、經久不衰，并在中華民族得到了廣泛傳播。這一事實有力地證明了太極拳在傳播上具有一定的優勢，而選擇在對外漢語教學中推廣太極拳正是看中了這種優勢。對外漢語專業方向作為新興專業，在該專業方向相關體育課程設置方面的系統研究較少，因此，針對對外漢語專業方向的體育課程改革設置的研究，以及對該專業方向體育課程的建設和本專業方向體育課程的發展都具有深遠意義，進而也可為推進武術國際化發展水平和提高國家軟實力奠定良好的基礎。

關鍵詞 對外漢語 民族傳統體育 武術 太極拳

對外漢語是以其他語言為母語的國家或民族的人為對象的漢語教學。自1985年我國高校開設對外漢語專業以來，截止2010年，我國共有285所高校開設該專業。并且，隨著我國綜合實力的增強，國際交流與事務逐年增加，對外漢語專業因其良好的發展前景備受學生青睞，成為近年來的熱門專業。其目標是培養具有良好的思想素質和文化修養，具備扎實的雙語、雙文化理論基礎，全面掌握對外漢語專業知識與基本理論，熟練運用對外漢語教學的知識、理論和方法來開展多種層次的對外漢語教學工作、管理工作和其他相關涉外工作的復合型應用人才。同時，還要求該專業的學生具備扎實的漢語基礎知識和一定的專業理論與基本的中國人文知識，熟悉中國國情和文化背景以能夠適應現代國際社會發展的需求。

綜上所述，文化對于對外漢語專業來說至關重要，它不僅是對外漢語專業學習的基礎理論，也是對外漢語應用過程中的重要載體。可以說，文化在對外漢語的實際運用中起到了在“漢”與“外”之間架起了一座橋梁的作用。

一、研究現狀

課程設置作為學生培養的方向標，是高等教育發展規律和社會需求的具體反映。從歷史角度來看，雖然武術課程一直不斷地進行改革，越來越符合武術學科的規律，也更加符合武術教學規律和學生學習武術的規律。但是，總的看來，武術課程的發展明顯落后于時代發展的需要。太極拳運動作為推廣和傳播中國文化的有效途徑，長期以來并未得到高校的普遍重視。事實上，太極拳這項運動有著廣泛的群眾基礎，深受廣大人民群眾的喜愛。尤其是2008年北京奧運會開幕式的大型集體太極拳表演，伴隨著空前的收視率，將中國傳統武術之底蘊展現給了全世界。因此，在高校中開設太極拳課程是適應時代發展，緊跟社會發展潮流的要求。正如郗岳在《試論太極拳傳播與對外漢語教學的關系》一文中將對外漢語教學與太極拳的關系總結如下：（一）太極拳教學可以成為對外漢語教學的課程之一，讓外國學生全方位的了解到中國傳統文化，也豐富了教學內容；（二）太極拳哲理可以輔助對外漢語教學，使外國學生在學習了太極拳及其思想后全方位的了解中國傳統文化；（三）對外漢語教學中開設太極拳是比較可行的，也為大學畢業生提供了新的就業機會；（四）太極拳可以搭載對外漢語教學的大船在海外廣泛傳播，為早日走進奧運打下群眾基礎。此外，龍以慧在《關于體育教改中體育課程問題探討》中提出：目前，以為了健康需要而建立終身體育觀念等為重點的體育教育思想在體育教育領域已形成一個共識。它既有深刻的社會背景，也是學校體育改革向深層次探索體育教育內涵的重要標志和體現。當前學校體育中存在著“身體素質+專項課”的狀況，體育教師就是盡善盡美地對運動技術進行示范和講解，那也只不過是包含了傳授技藝的作坊式師傅徒關系，缺乏系統性和科學性。這種把學校體育教育完全放在跑、跳、投、打球、踢球上，其實質只是抓做體育教育表象的游戲輔導層面而已，根本未能形成體育教育的理念和體系，顯然就不是完整的體育教育。體育教育的基礎還在于體育文化，沒有文化就形成不了體育，沒有文化也發展不了教育。因此學校體育教育應該具有一定的文化氛圍、文化知識，理論基礎和豐富的內涵。也正因為如此，在以西式體育項目教學培訓為主的現代體育中加入民族傳統體育項目——太極拳，既增加了我校大學體育本身的教學內容，也豐富了大學生體育活動，而且有利于中國傳統武術的民族繼承，更有助于對外漢語專業學生將來從事對外文化教育工作時對中華文化的國際化傳播。

二、研究方法

（一）文獻資料法

收集相關戰略性新興產業相關專業文件結合武術領域內的相關著作、期刊文獻等資料，利用網絡資源查閱CNKI電子期刊及碩博論文庫。并對所收集的文獻資料作深入的閱讀和學習，并做出分析、歸納和提煉。

（二）訪談法

就本課題的相關問題與對外漢語專業的教師與學生進行訪談。

（三）調查分析法

以對外漢語專業目前的體育課程內容為基礎，以課程設置為切入點，進行課程設置內容及理論依據分析。

（四）邏輯分析法

針對目前對外漢語專業體育課程設置的現狀進行邏輯分析，為本文的研究提供方法和素材。

三、研究結果

（一）對外漢語專業培養目標

本專業注重漢英（或另一種外語或少數民族語言，則以下有關用語作相應調整）雙語教學，培養具有較扎實的漢語和英語基礎的高層次對外漢語專門人才，并且要求其對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進一步培養潛能。不僅僅如此能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才也在指定在培養目標里；同時，要求本專業學生學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西方文化等方面的基本訓練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。

（二）對外漢語專業體育課程改革研究

1.課程設置完善的重要性

課程與教學是教育的基本構成和核心構成，課程是為學校教育目標而編制的教育內容及其進程和安排。課程設置與教學內容直接反映教育目的和培養目標，它是人才培養過程的關鍵環節，不僅影響學生的知識體系構建，還影響學生對專業知識掌握的深度和廣度。最根本的反映就是所培養的學生是否符合社會需要。現如今，孔子學院在全世界頗受歡迎，就這一方面而言，在對外漢語專業的體育課程內容中加入太極拳的學習是一個符合社會需要、適應社會發展的選擇。

2.課程設置構建原則

課程設置是按相關人才所需的知識體系的基本架構來設置的，它決定了人才的知識結構、知識儲備。課程設置基本由科目內容、教學時數及時間順序構成，課程內容的設計與實施是課程設置的重要部分。課程設置對于不同院校，具有很大的各異性，地域性、學校自身發展特點（場地、器材、師資等客觀條件）等因素都會影響課程設置的內容，但是決定課程設置的最根本因素是相對穩定的，主要有以下幾個方面。

（1）學生全面發展的需要

課程設置應該以培養目標為基礎，以專業培養方向需要的知識體系展開。本文認為，學生所需的知識體系是因該圍繞學生的專業培養方向來設置的，不同的專業培養方向，需要不同的知識體系為基礎；不同的知識體系，培養學生不同方面的實踐應用能力。在進行課程設置的時候，一定要充分考慮這一點，這是本科培養成功與否的重要條件。對于對外漢語專業的學生而言，體育課本身就是一門必須要學習的課程，倘若能在體育課程上安排太極拳的學習，便是將體育與文化完美結合，實現了培養目標中將學生應具備文化基礎的要求。

（2）社會發展的需要

在制定課程設置時要基于以下兩點考慮：第一，學生自己要能夠清楚地看到在本科階段，通過這樣的課程設置進行學習，將會學到哪些知識和技能，這些知識和技能會對將來工作有什么樣的幫助；第二，教育管理部門在制定教學計劃后，教學部門應該能通過課程設置，清楚的知道教學活動中，不同的學生都有怎樣的知識需求，切忌千篇一律，一個年級的學生一個樣，甚至一個系的學生一個樣。這樣是為了保證教學不會與教學計劃脫節，教學計劃不會與教學要求脫節，教學要求不會與社會需要脫節，從而保證了對外漢語專業培養的學生真正能夠滿足社會的需要和要求。

（3）學科自身發展的需要

對外漢語專業學生掌握的技能是否符合當今社會的需要，主要取決于課程內容設置是否合理。課程專家施瓦布（J.J.Schwab）揭示，學科結構對教育具有雙重意義：第一，教師在設計課程時必須考慮到學科結構，否則課程計劃可能被錯誤的實施；第二，一定要把學科結構深入落實到課程的各個方面，使其成為課程內容的實質。對于施瓦布提出的論點，我國的施良方先生還特別補充說，“我們不能隨心所欲的將學科的結論中挑選一些我們認為對學生最有價值的、孤立的知識，因為脫離學科結構和社會需要的孤立知識是沒有價值的。”作為課程設置的制作者，應該充分考慮學科的均衡發展，從理論上科學的設計出課程方案。當然，我不否認現在的這種學科內部發展的不平衡會給課程設置在實際操作的時候帶來很多困難，例如：師資、教材、場地、器材等等，但我們應該首先在保證科學合理的情況下去克服客觀困難，對外漢語專業學生才能在既鍛煉了身體同時又學習了相應的文化理論，充實了作為對外漢語專業的學習內容，使該專業的不斷向前發展得以保證。

（三）對外漢語專業體育課程教學改革的途徑——以太極拳項目為例

發展對外漢語專業體育課程，提高教學效果，需從以下幾方面進行改革：

1.提高認識，激發學習興趣

俗語道，興趣是學習的良師益友。要提高學生學習太極拳課程的興趣，首先是要提高學生對學習武術重要性和必要性的認識，這就要求體育教師有豐富的武術理論基礎知識和廣博的學識，引導學生確立正確的學習目標；其次是應用社會媒體對武術及其精神的傳播，充分發揮影視媒體的導引作用，激發學生的愛國情操，傳承和發揚中國優秀傳統文化精神，提高學生學習興趣。

2.改進太極拳教學內容

目前高等院校的武術教學內容主要是以簡化太極拳為主，其內容比較單一，不能夠引起學生的學習興趣。武術教學內容的改革是武術課程改革的重點與難點，有研究者認為，高等院校武術教育的內容應從弘揚和培育民族精神、價值功能、技術體系三方面來定位，教學內容應采用以簡單實用的基本功、基本技術、基本組合為主的實用性技術體系，在提高學生自身防衛能力的目標下，發展武術各項功能，培養學生優秀的中國精神。由于武術內涵的博大與精深，武術課更應注重學生的技能學習和理論學習相結合，一方面武術課程內容要適應現代化社會生產科學技術發展的需要；另一方面要融入運動醫學、運動力學等相關理論課知識，加強理論知識的學習，培養學生的全面素質，形成科學、系統的武術課程內容體系。另外，課程內容的選擇應與對外漢語專業設置和學生身體特點相適應讓課程內容的設置更科學、合理，能夠滿足對外漢語專業體育課程的發展需求。

3.拓展太極拳的授課模式

聽講解——看示范——重復練習，這種老的教學固定模式嚴重影響了學生學習體育的興趣，并不利于學生對武術知識的科學性學習。創新教學模式，優化教學大綱，改革教學方法是上好體育課程的關鍵所在。諸多研究者也提出了多種教學模式： 首先，教法上要突出“教學相長”，做到“寓教于樂”，把課堂學習和校內外武術活動有機結合，大力發展武術社團，舉辦各種形式的武術比賽，把學生帶出去參加比賽、表演，將太極拳專業人才引進來，來校授課，促進學校武術的社會化； 其次，要對太極拳選項課按層術分組教學，做到因材施教，采用現代聲像教學手段，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和積極性，多方面拓展學生的思維，有利于武術課程的合理科學的開展； 再次，成立俱樂部、課外輔導小組等，構建課外輔導機制，逐步推行武術“段位制”，培養對外漢語專業的武術文化。

4.創新教學方法

優良的教學方法可以使學生在學習中達到事半功倍的效果。多媒體系統武術教學由于其聲情并茂的特點，可緩解傳統教學方法給教師和學生都帶來的身體疲憊感。在許多高等院校中，武術教學進行了多種教學方法的嘗試，例如，名稱教學法、音樂伴奏教學法、互助與個人差異教學法、“流水”練習教學法、攻防練習教學法、嚴格考試法等。特別是將音樂用于太極拳課教學，能激發高等院校學生的練習興趣，提高學習積極性，增強學生對太極拳美的感受力，優化課堂教學情境，改善教學效果。在教學組織形式上，可將多種教學形式相結合，通過教學競賽、觀摩和比賽欣賞等方法，激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中養成良好的學習習慣，培養學生的創新能力和協作意識。

5.優化課程評價體系

課程教學評價是基礎教育課程改革的重點，高等院校體育教師應更新評價理念，探索新的評價方式，把評價制度與素質教育的要求、課程改革的要求結合起來，制定一個科學合理的多元化教學評價體系。根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神，對學生體育武術課程的評價應強化激勵和發展功能，改變過去以達標考核、技術評價為主要手段的傳統評價模式，注重定量與定性相結合的方法進行綜合評定，建立多元化評價目標，多維度評價內容和多樣化評價方法，對不同學生提出不同要求，使每個學生都有成就感，體驗成功的快樂。

四、結論

（一）目前，對外漢語專業學生的體育課程設置為一周2課時，課程內容以跑、跳、投擲、球類運動為主，從滿足學生需要的角度來講，課程內容的設置略顯單薄，難以激發學生對于體育的興趣，而作為普通全日制高校，體育課是每一個學生必須完成且非常必要的學習科目，因而，就目前的體育課程設置的現狀來說，進行體育課程改革勢在必行。其中，太極拳是一項既具有深厚文化內涵又兼具良好的運動健身效果的運動，尤其是對于對外漢語專業的學生而言，學習太極拳不僅能夠起到鍛煉強身的作用，又可以學習的太極拳中所蘊含的文化，同時也可以說是豐富了自己專業的技能，在今后對外的交流工作中，也將起到有重要的作用。

（二）高等院校對外漢語專業的體育課程設置應該在尊重《課程方案》這一指導性文件的基礎上，結合本校自身特點、師資力量等客觀現實，根據專業培養方向設置來構建課程組合，以能夠為學生構建完整知識體系為標準，能夠滿足社會需要、學生就業取向為目的來設置課程方案。

（三）對外漢語專業體育課程教學改革的途徑：發展對外漢語專業體育課程，提高武術教學效果，需從以下幾方面進行改革： 第一，提高認識，激發學習興趣。俗語道，興趣是學習的良師益友，提高學生學習太極拳課程的興趣。第二，改進太極拳教學內容。目前高等院校的武術教學內容主要是以簡化太極拳為主，其內容比較單一，不能夠引起學生的學習興趣。第三，拓展太極拳的授課模式。聽講解—看示范—重復練習，這種老的教學固定模式嚴重影響了學生學習體育的興趣，并不利于學生對武術知識的科學性學習。第四，創新教學方法。優良的教學方法可以使學生在學習中達到事半功倍的效果。第五，優化課程評價體系。

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