余道華

摘 要：高效課堂是指在有限的時間里取得最好的效果，也就是說，在小學數學教學過程中，教師要打破傳統教學模式，更新教育教學觀念，重塑課堂結構，最終實現高效率、高效益的數學課堂。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；目標；教學方式；反思

什么是高效課堂？有的人說，高效的課堂就是讓學生在有限的時間里掌握更多的知識，有的人說，全班的平均成績高說明該老師是一名好教師，他所教的課是高效的，等等。其實，綜合上述兩種情況我們可以想一下，上述兩種結果結合起來真的就能談得上實現課堂的高效了嗎？其實并不是，換句話說，我們只完成了教育中的“教”字，并沒有做好“育”的工作。因此，我們要優化課堂結構，采用多樣化的教學模式，做好各個課堂各個環節的工作，以為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

一、明確教學目標

教學目標的設定是高效課堂實現的前提，在以往我們常常注重知識技巧的明確，總認為，學生能夠掌握基本的數學知識就是學習的目標。然而，在新課程改革下，我們不僅要明確每節課的知識目標，而且還要明確每節課的過程與方法和情感態度與價值觀，

只有三者相互結合，才能促使學生獲得健全的發展，才能真正實現高效的數學課堂。

二、教學方法的選擇

在素質教育下，教師要根據教材內容的需要和學生的學習特點，采取多樣化的教學方式，使學生愿意走進課堂，從而大大提高學生的學習效率。

如，在教學《認識鐘表》時，為了調動學生的學習積極性，在授課的時候，我借助兒歌授課，這樣既可以幫助學生感知時間，而且也有助于提高學生的學習效率。如：分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數一圈，大格共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1小時等于60分，珍惜時間別揮霍。簡單易懂，學生可以輕松地掌握基本的知識點，而且，還可以讓學生學會珍惜時間。從而，讓學生在形象的感受中輕松地掌握相關的知識，也為高效課堂的實現做好鋪墊工作。

三、做好反思工作

反思是每節課都必須存在的環節，它是高效課堂實現的過程中必不可少的環節。在這個過程中，教師和學生都可明確自己的優勢和不足，都可找到自己改進的方向，進而不斷完善自己。

總之，精彩而高效的數學課堂的實現離不開課堂各個環節的配合，因此，教師做好準備工作，要采用多樣化的教學模式，使學生獲得綜合性的發展。

參考文獻：

張海波.小學數學如何構建高效課堂[J].快樂閱讀，2012（10）.

（作者單位 貴州省石阡縣坪地場鄉小學）

編輯 魯翠紅