在種植活動中培養幼兒的觀察力

丁奕

觀察力是科學探究過程中一種基本的和普遍的能力，捷克著名教育家夸美紐斯說：“一個人的智慧應從觀察天上和地下的實在的東西中來，同時觀察越多，獲得的知識越牢固。”。

觀察是一切知識的門戶，是科學實驗和科學發現的基礎。偉大的生物學家達爾文曾說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”所以，在人一生成長的關鍵時期——幼兒期，應當重視幼兒觀察力的培養。觀察力是智力的一個重要組成部分。抓好觀察力的培養，有利于幼兒智力的增長和智力水平的提高。要培養幼兒的觀察力，應當從以下幾方面入手：

一、從幼兒的興趣點出發，培養幼兒的觀察能力

“興趣是幼兒學習最好的老師”，幼兒只有對觀察的事物有了濃厚的興趣，才會積極主動地觀察。通過對幼兒的觀察，發現幼兒喜歡觀察活的、動的物體；喜歡觀察顏色鮮艷的東西；喜歡看大而清晰的物體圖像；位置明顯的物體容易被觀察；差別大的物體容易被觀察出來等。

1、捕捉孩子的興趣，引導觀察

幼兒天生就對事物有著強烈的好奇心，對周圍的事物有著極大的興趣，只要我們傾聽和觀察就會發現。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察發現。

2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察

根據幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。

例：在開學初我們和孩子們一起在種植園地中進行了蘿卜種子的播種。孩子們開始關注種子的發芽，關注葉子一點點長大。慢慢的蘿卜長大了，也到了收獲的時候。有白蘿卜，胡蘿卜，紅蘿卜。孩子們對蘿卜有了一定的認識，初步具備了一些個體的經驗，通過創設情境，讓幼兒看看、摸摸、比比中感受蘿卜的特征，通過品嘗活動等感知蘿卜的味道和用途。幼兒在學習的同時也享受著活動所帶來的樂趣，使幼兒真正體驗到了玩中學，學中玩的快樂。

二、教給幼兒正確的觀察方法，培養幼兒善于觀察

幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。這主要是幼兒沒有學會觀察的方法，教師必須抓住時機引導幼兒進行觀察。

1、順序法

順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

例：種植園地種了許多的玉米，因為是和孩子們一起種的，所以孩子們特別的感興趣，小朋友們天天去觀察、照顧、澆水。幼兒們在觀察玉米的活動中，有的幼兒從上到下的觀察，是葉、莖、根；有的幼兒讓他們從整體到局部觀察，觀察玉米長得有多高時，果實是怎樣的，通過玉米的高矮來判斷玉米的果實是否成熟。

2、比較法

比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。

例：在蘿卜豐收時，老師會帶著小朋友觀察白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜。讓幼兒從蘿卜外形特征，如莖、葉方面，比較其明顯與不明顯的不同特征。不僅認識了三種蘿卜，又發展了幼兒的觀察力。

3、追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的、有系統的觀察，使幼兒了解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整的認識。

例：春季在種植園地播種蠶豆后，讓幼兒階斷性地觀察并記錄。了解蠶豆從發芽——長葉——開花——結果的生長過程，及豐收蠶豆再種植這種生物循環的規律

這種方法比較有持久性，在其過程中能鍛煉幼兒的耐心、敏銳性、細致性，對培養幼兒良好的觀察習慣有獨特作用。這種方法也較適合中大班幼兒。

三、引領幼兒在“自然情景中”提高觀察能力

觀察力的培養不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創造機會，培養幼兒勤于觀察，養成良好的觀察習慣。為了讓幼兒能對觀察有持久性，我們在自然角飼養了一些小動物、各種各樣的植物，讓幼兒在產生興趣的同時能每天都來觀察它們；讓幼兒善于發現種植中的觀察時機，如：在種植活動中觀察各種種子的發芽、牽?；ㄅ捞?、蔬菜的發芽，讓幼兒學會留意和發現種植中的一些現象。大自然的一草一木都蘊藏著豐富的教育資源，正是因為它們的平凡，所以易被人們忽視，但在孩子們的眼里，卻有著無窮的吸引力。為了讓孩子能更多的了解我們的大自然，我園組織幼兒“走進田野“親近大自然，讓他們投身到泥土的芳香中，更多的去接觸種植，讓孩子們在田野中觀察更多的新鮮事物，了解各種農作物的生長、名稱，探索大自然的奧秘。在活動中，孩子們感受了大自然給我們帶來的驚喜外，拓寬了視野，還了解了一些野外的植物的知識等。并激發他們關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。

總之，在種植活動中對幼兒進行觀察能力的培養是必要可行的，觀察是幼兒認識世界的重要途徑，在其成長過程中起著不可替代的作用。我們將為幼兒提供各種觀察的機會，選擇幼兒容易理解的事物，循序漸進地啟發他們思考，使他們從小養成認真觀察事物的習慣，發展他們的觀察能力，有效地提高幼兒的智力。

【作者單位：常州市西林中心幼兒園 江蘇】