讓孩子們快樂地運動起來

唐黎明

在幼兒園教育活動中，體育活動一直被放在重要地位，因為它是受教育者全面發展的重要因素。作為融保育和教育為一體的學前教育，在對幼兒實施全面、和諧發展的教育時，必須把體育運動放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質，促進幼兒的全面發展。

一、激發幼兒參與體育運動的興趣

1.從“好玩”入手，吸引幼兒參與

首先，在各個活動過程中，教師要利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有樂趣的運動環境，使之能完成教師安排的種種練習，從而達到由好玩轉化為要玩、想玩、會玩的目的。

其次，教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，并滿足他們的適當意愿，給他們適當的表演機會，這樣他們就會產生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產生體育興趣的動力。

第三，在體育運動中，老師要特別注意運用啟發式教學，當好“導演”，珍惜幼兒樂于活動的美好情感，熱情指導幼兒進行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，并盡可能以“孩子頭”的身份參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，總結失敗的經驗教訓。

2.滿足幼兒體育需求心理，克服體育興趣的易變性特點。

幼兒年齡階段，絕大多數幼兒參加體育活動，首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩，他們還不能自覺意識到體育最本質的東西。他們對練習內容的動作要領和方法很不注意，并且不感興趣，他們往往只以追求運動過程中的各種新異刺激、濃烈地運動氣氛和種種趣味情景為最大滿足，常常熱切地期望這一時刻的到來。根據幼兒這一特殊的體育需求心理，在這個年齡階段，老師要因勢利導地培養他們的運動興趣。

二、采用切實“有效”的方法，助運動順利開展

提倡“學以致用”，要把現在的體育活動和幼兒的生活經驗聯系起來，大膽嘗試多種教學方法，改革教學組織形式，營造生動活潑的課堂教學氣氛，讓幼兒可根據自己的興趣，愛好等開展活動，教師給予適當的引導與指導，在玩中學，學中玩，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗體育活動的樂趣，個性得到充分的發展。

在體育比賽當中，讓幼兒去實踐運用合理的方法定成比賽，或教授其比賽的方法，使其在日常生活中選擇練習、比賽，此種方法即可豐富體育知識又可開發智力，對幼兒發展具有不可估計作用。

三、活動材料“簡單”多變，滿足幼兒多種需要

在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運動，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料既簡單又物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創造想象。如：把一小截殘缺的木頭當小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。

在實踐中，我們發現滿足不同的需要，并不是指一味地增添運動材料，或一次性地提供多種材料，兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發展，這是利用現代成型玩具進行游戲所不能替代的。

四、關注個體差異，積極引導幼兒，做快樂的引導者和游戲伙伴

因為一個班的幼兒雖然年齡層次、智力發展水平相當，但除了這些共性之外，我們還必須看到每個個體都是獨特的，他們所具備的一些個人的身體特征、體能或體育技等方面的能力是大不相同的，教師一定要正視幼兒身體上的個體差異，真正做到面向全體幼兒，使每位幼兒都積極主動地投入到體育活動中去。健康教育的內容既要兼顧群體，又要“為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。”教師要依據幼兒個體差異設計有層次的練習，使不同水平幼兒都有收獲，這樣才能使幼兒得到差異發展。

同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。

五、給孩子更多的“自由”選擇

在戶外自由活動中，教師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。教師在孩子的活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，對于引導又不要干預過多。

六、注意安全，快樂運動

在運動當中無論什么時候都要注意幼兒的安全問題，因為幼兒處于生長發育過程中，其骨髂及軟組織易受到損傷，所以教師在體育集體活動中或者是戶外運動中都要把安全放到首要的位置。具體要注意以下幾點：

1.活動內容要適合年齡特征。教師選擇活動內容時，應根據幼兒年齡特點，估計幼兒活動能力，因地制宜，合理地設計活動內容，以免運動量過大或超負荷等給孩子帶來的運動損傷及心理負擔，或者運動量不夠，沒有起到鍛煉的意義。

2.活動場地、器材適合。在每一個體育活動前，老師都要根據活動內容，選擇活動器材、布置活動場地。選擇活動器材、布置活動場地最關鍵的一個環節就是要檢查場地和器材的安全性，如果場地不平整或過于狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險，而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。

3.檢查著裝不可少。幼兒著裝也是體育活動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。在每一個體育活動前，教師都應該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕扣是否扣上等。不僅是孩子著裝要便于運動，老師也要帶好頭，穿便于運動的服裝，這樣在示范時才能正確的展示動作要領。

讓孩子們在“簡單、快樂、有效”的運動中安全、快樂成長！

【作者單位：昆山市繡衣幼兒園 江蘇】