快樂種植魅力無限

沈溶

大自然是豐富多彩的，而幼兒園的種植園地只是大自然細微的一部分，是大自然的縮影。幼兒園內的種植園地、班級的自然角，內容包羅萬象，品種繁多，擴大幼兒的眼界，為幼兒掌握知識方法和獲得對周圍世界的感性認識，提供天然的素材。在種植活動中，每個幼兒都是小主人，在這里幼兒們始終充滿著好奇，使幼兒的生活更加生動有趣。種植園地里有幼兒們一起種植的成果，有著無數未知的秘密，讓幼兒們在玩中又可以學到許多書本上學不到的知識。

一、快樂種植，培養幼兒的觀察能力

植物的成長需要一個漫長的過程，在這過程中幼兒觀察、照顧、紀錄植物的生長情況，在這些活動中，蘊涵許多發展機會，可讓幼兒發展各種能力，獲得更多的知識經驗，體驗成功的情感。組織多種多樣的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，對培養幼兒的觀察能力是非常必要的。

我園的種植園地大大地開闊了小朋友的眼界，在不同的季節里，小朋友可以認識到不同品種的蔬菜。在觀察種植園地時，孩子們養成了習慣，將自己觀察到的點滴變化記錄在記錄本上，在記錄中孩子們驚喜的發現了植物生長的有趣現象。如將大蒜分別種在泥土和水里，發現種在泥土里的大蒜長的比較茂盛；油菜、青菜開的是黃花；我們平時吃的花生、土豆既是果實又是種子；植物花謝了，有的結籽、有的結豆莢……孩子在觀察的同時發現了許多植物的秘密。

二、快樂種植，提高幼兒的探索興趣

孩子在種植活動中，常常會遇到一些“深奧”的問題。這些“深奧”的問題，一方面在很大程度上增加了幼兒獨自解決問題的機會，使之比以往的活動更具有挑戰性，幼兒更樂于其中，而且還在一定程度上推動了探索活動的深入展開。同時，孩子們在發現問題后，會通過不同途徑，不同方式方法進行收集資料，解決問題，讓幼兒自行探索，主動學習。如在“種子藏在哪”活動中，準備了各種水果讓幼兒猜測種子在哪里，當幼兒觀察到香蕉的時候，發現尋找不到香蕉的種子，這時教師積極鼓勵幼兒自主探索、發現香蕉的秘密，原來香蕉的種子就在其中。在活動中放手讓孩子獨立去思考與發現，并創造機會讓在與同伴共同探討或爭論中尋求解決問題的方法。

幼兒的學習離不開自身探索、操作與表現，在日常教學活動中，教師應為幼兒提供能激發其主動、積極地去動手、動腦的探索機會。要經常帶領幼兒走進種植園組織教學活動，引導幼兒進行探索活動。

三、快樂種植，增強幼兒動手能力

為了充分調動幼兒的積極性，增強幼兒對種植活動的興趣，在設計種植活動時，注重讓幼兒動手操作這一環節，盡可能利用農村豐富多樣的材料，讓幼兒親自去嘗試，去體驗。如在“種植大蒜”活動中，讓幼兒自己動手將大蒜種植在泥土里，種植成功后，幼兒就有一種自豪感和成功感。又如在“蔬菜印花”活動中，教師利用了常見的蔬菜，把蔬菜經過加工處理以后，讓幼兒利用蔬菜作畫，幼兒對于這樣新鮮的作畫方式非常的感興趣，積極性一下子被調動起來了。幼兒在印花的時候，也注意了顏色的選擇和運用，知道用不同的顏色印花，將種植活動與美術活動完美結合，在認識各種蔬菜的同時增強了幼兒的動手能力。幼兒在操作過程中會遇到形形色色的困難和問題，簡單的可以讓他們自己想辦法解決，而一些對他們來說困難的就必須由老師來給于指導和幫助。教師及時給于他們指導和幫助，讓他們懂的更多，學的更多。

大自然是培養幼兒審美情感的豐富源泉，而種植活動就是它一個小小的索引，教師應充分利用自然資源，向他們提供空間、材料、機會，引導幼兒更多的關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙。

四、快樂種植，促進幼兒間的合作

幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果，活動成功，事情做成，增進友誼。這對幼兒鞏固、強化合作行為進而產生更多的合作行為是極為重要的。但幼兒自己常常不能明顯感覺到，因此，教師看到幼兒能與同伴一同友好配合地種植，或協商，或詢問，或建議，或共享，或給以幫助，或求助時，應注意引導幼兒感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發幼兒進一步合作的內在動機，使合作行為更加穩定、自覺化。尤其是比較這次合作的成功與上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼兒體會到合作的快樂與必要。

當幼兒做出合作行為，能較好地與同伴一同合作種植時，教師要及時地給予肯定、鼓勵，教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等，能使幼兒受到極大的鼓勵，因而進一步強化合作的動機，愿意更多地、自覺地做出合作行為。在教師積極的鼓勵和適宜的引導下，幼兒的合作意識與合作能力會逐步而有效地得到培養。

幼兒在種植活動中能積極主動地交流、討論，共同合作完成任務。通過種植園活動，培養了幼兒的觀察能力、動手能力、合作精神，同時讓幼兒體驗了種植帶來的歡樂。種植園地是幼兒與大自然親密接觸的寶貴資源，在這里，幼兒通過親自播種、親眼觀察，親身體驗收獲，激發幼兒對大自然的關愛。

總之大自然是培養幼兒審美情感的豐富源泉，而種植活動就是它一個小小的索引，教師應充分利用自然資源，向他們提供空間、材料、機會，引導幼兒更多的關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，快樂種植，魅力無限。

【作者單位：常州市鐘樓區西林街道中心幼兒園 江蘇】