平凡而偉大的愛(ài)

方秀琴

不經(jīng)意間，二十三年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

每天，我都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩兒得很開(kāi)心、在我的引導(dǎo)下學(xué)到一定的技能、知識(shí)、在我的呵護(hù)中健康長(zhǎng)大時(shí)，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。因?yàn)槲彝度肓艘环萜椒捕鴤ゴ蟮膼?ài)。

二十多年來(lái)，我做了許多瑣碎的、細(xì)致的工作：給孩子們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……正是這一件件小事，讓孩子們喜歡上了我、讓家長(zhǎng)們信任了我：記得有一年，我新接了一個(gè)大一班，有一天送完孩子，多多小朋友的媽媽找到我說(shuō)“方老師，我的孩子很淘氣，您多費(fèi)心了”看著家長(zhǎng)欲言又止的樣子，我知道，媽媽眼中的“問(wèn)題孩子”需要我多關(guān)注了，“淘孩子多聰明”這句話(huà)真真的應(yīng)在了他的身上，在我講故事的時(shí)候，他聚精會(huì)神地聽(tīng)，再續(xù)編故事的時(shí)候，他的奇思妙想得到了小朋友的稱(chēng)贊；在玩兒玩具的時(shí)候，他拼插的汽車(chē)、高樓總是大家學(xué)習(xí)的榜樣，可是他的淘氣也讓我“刮目相看”，戶(hù)外游戲，他不是推倒了這個(gè)，就是搶了那個(gè)的沙包，打水的時(shí)候不懂的排隊(duì)，許多事情約束不了自己，引得小朋友不時(shí)的告狀，然而我知道，淘孩子更需要老師的表?yè)P(yáng)，有一次離園前組織幼兒講故事，多多的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮了出來(lái)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，第二天，他的媽媽對(duì)我說(shuō)“老師，您表?yè)P(yáng)了他，他可高興了。”表?yè)P(yáng)、贊譽(yù)、肯定成了他約束自己的先決條件，經(jīng)過(guò)一階段時(shí)間關(guān)注，他懂得約束自己的行為了，我的工作得到了家長(zhǎng)的感謝，這樣，不僅有利于他小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，還能影響他的一生。

每天清晨，“老師好，老師早”，那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)。每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下了明天的希望之光，使我真正體會(huì)到了一個(gè)幼兒教師所有的幸福和快樂(lè)。孩子們純潔的心、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)幼教事業(yè)深深的愛(ài)，更加激起了我對(duì)孩子們的愛(ài)。每年接小班是讓老師感覺(jué)最累的，從孩子們身上看到每個(gè)家庭的不同教育方法，家長(zhǎng)的溺愛(ài)、遷就造成了孩子們?yōu)樗麨椤㈦S心所欲的性格。大部分幼兒自理能力很差：衣服要老師穿、吃飯要老師喂、喝水要老師提醒，聽(tīng)著孩子們因來(lái)到陌生環(huán)境而哭鬧的聲音，看著家長(zhǎng)一張張焦慮不安的面孔，我知道，我要給他們更多的愛(ài)，讓孩子高興，讓家長(zhǎng)放心。每天，我都用微笑迎接幼兒，摟一摟、抱一抱、親一親成為我們之間最好的肢體語(yǔ)言。為了不讓他們生病，我用比賽的方式鼓勵(lì)他們多喝水，為了讓他們多吃飯，我用小白兔開(kāi)餐館的游戲吸引幼兒，不挑食，不剩灑飯菜，就能得到小白兔的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活。我的頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，孩子從哭聲變成笑聲，家長(zhǎng)從擔(dān)心變成放心，是我工作最大的動(dòng)力。我覺(jué)得班級(jí)的每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會(huì)萌動(dòng)、滋生。老師對(duì)他的尊重、贊賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)，他則會(huì)本能地感覺(jué)到那是一片明媚的春光在召喚他們，那幼小的心靈就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地處在一種愉快的積極狀態(tài)，他的潛能和個(gè)性就會(huì)自由而充分地表現(xiàn)出來(lái)。

工作23年來(lái)，體會(huì)最深刻的莫過(guò)于教師要有一顆“愛(ài)心”，而且教師的“愛(ài)心”要適當(dāng)?shù)叵蛞恍皢?wèn)題兒童”傾斜。有一年開(kāi)學(xué)，我班來(lái)了這樣一個(gè)孩子，外表長(zhǎng)得眉清目秀，卻藏在媽媽的身后，不與我交流，幾天以后，他的“與眾不同”表現(xiàn)了出來(lái)：小朋友學(xué)習(xí)，他把大家的書(shū)全部扔到地上，還自言自語(yǔ)“好麻煩，好麻煩。”小朋友吃飯，他要去每個(gè)人的碗里吃一口；大家戶(hù)外活動(dòng)，他從來(lái)不按要求游戲，到處亂跑，還推打別人。不光小朋友告狀，就連家長(zhǎng)也怨聲載道。看著這種混亂的局面，我找到了家長(zhǎng)，把孩子在園的情況反映給了他們，結(jié)果，家長(zhǎng)的一席話(huà)讓我震驚“老師，孩子有多動(dòng)癥的傾向，我們已在醫(yī)院治療，可是，我們也想讓孩子過(guò)集體生活，讓他學(xué)習(xí)，老師，您就多費(fèi)心吧。”說(shuō)著，媽媽的眼淚已經(jīng)留了下來(lái)。這就是一個(gè)母親，一種偉大的母愛(ài)。我也是一位母親，能感受母親的這種無(wú)奈和無(wú)助，“我要幫助他，我要用我的愛(ài)心幫助他、教育他。”從這以后，我走到哪兒都領(lǐng)著他，隨時(shí)提醒他的一舉一動(dòng)，幫他控制他的行為，平時(shí)哪怕發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，并且隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通，把我的有效方法介紹給家長(zhǎng)，與家里的教育取得一致。在我的努力下，告狀的聲音減少了，雖然，一天工作下來(lái)，我感覺(jué)到疲憊不堪，可是收獲還是有的。學(xué)期結(jié)束了，孩子準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)因?yàn)樯眢w原因不能繼續(xù)上學(xué)，回老家了。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒。從事幼兒教育工作以來(lái)，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)！愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。

【作者單位：張家口空軍幼兒園 河北】