幼小銜接邁好校園生活第一步

李小玲

古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。學(xué)校和家庭至中國古代起就是一體的，在現(xiàn)代學(xué)校教育的體制下，家庭的教育也非常重要。

一、家校合作的重要性

1、游戲：每兩個(gè)家長為一組，一個(gè)蒙上眼睛，一個(gè)不動(dòng)，蒙上眼睛的要在最短時(shí)間內(nèi)到指定的地方。結(jié)果有困難，蒙上眼睛看不見，不能走動(dòng)，完成不了任務(wù)。接著蒙上眼睛的家長背著另一名家長，沒有蒙眼的家長指路，繞過路障，到達(dá)終點(diǎn)。

家長互動(dòng)：前后兩次活動(dòng)，為什么第一次無法完成任務(wù)，而第二次能夠完成任務(wù)？這兩次活動(dòng)給你什么啟示？（團(tuán)結(jié)合作）

2、揭示主題。

通過游戲方式認(rèn)識(shí)到只有合作，才能進(jìn)步；只有合作，才能發(fā)展的道理。從這個(gè)小活動(dòng)中，讓我們明確了一個(gè)道理：合作就是力量。

蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說：“最完備的教育模式是‘學(xué)校——家庭教育，學(xué)校和家庭是一對教育者。”家庭是學(xué)生成長的搖籃，是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

在教育中的兩類主要人群是教師和家長，他們最關(guān)注孩子的成長和成才。孩子的父母和親人都望子成龍，望女成鳳。教師期望孩子學(xué)有所成，出人頭地。這兩類人為了達(dá)到共同的目標(biāo)會(huì)想盡各種辦法，付出巨大的努力。在教育孩子的偉大工程中，兩者要各司其責(zé)，各盡其能，相互溝通，相互補(bǔ)充。

二、家校溝通合作的方法

1、介紹標(biāo)簽效應(yīng)。

每一個(gè)商品都有自己的標(biāo)簽。食品包裝上有“QS”標(biāo)志的，人們很容易對這種食品信任，放心地食用它。如果貼上“三聚氰胺”等字樣的時(shí)候，人們就會(huì)像躲瘟疫一樣多的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這就是標(biāo)簽效應(yīng)。

2、為孩子的老師“貼上好標(biāo)簽”——樹立教師的威信。

《智慧媽媽的故事》是一位媽媽跟孩子、老師溝通的方式，令老師極為感動(dòng)。既為孩子解答了問題，又在孩子的面前樹立了老師的威信。為我們的教師貼上了“知識(shí)淵博”的好標(biāo)簽。孩子很容易就會(huì)產(chǎn)生信賴感，從而“親其師，信其道”，就會(huì)為孩子將來的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的開端。

3、與教師溝通的注意事項(xiàng)。

一是用欣賞的眼光看待學(xué)校與老師。二是用真誠與老師建立良好的關(guān)系。三是正確對待教師給你反映孩子在校的各種表現(xiàn)。四是利用通訊工具等及時(shí)與老師聯(lián)系，共同配合，形成合力。

三、了解新生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)

1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)之一——做好幼小銜接的“三個(gè)過渡”。

一是學(xué)習(xí)環(huán)境的變化和人際環(huán)境的變化給一些孩子造成情緒上的焦慮與不安。二是要適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變化，由一個(gè)輕松活潑的教學(xué)環(huán)境到一個(gè)相對比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，由以游戲和玩耍為主的幼兒園生活跨越到以聽、說、讀、寫、算為主的學(xué)習(xí)生活，有些孩子會(huì)感到不適應(yīng)。三是要適應(yīng)作息時(shí)間的變化，由相對寬松到要嚴(yán)格遵守時(shí)間安排。

2、找準(zhǔn)切入點(diǎn)之二——幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

對學(xué)習(xí)有興趣、愛鉆研、有責(zé)任心的孩子才容易成功。家長要有意識(shí)的引導(dǎo)、幫助孩子獲得成功。讓孩子明白：刻苦、努力地學(xué)習(xí)。好習(xí)慣，使人成功，壞習(xí)慣使人失敗。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓孩子終身受益。

一是培養(yǎng)孩子用眼睛“聽”你說話。教師發(fā)現(xiàn)孩子一不專心的時(shí)候，就會(huì)用眼睛提醒，然后才適當(dāng)批評(píng)。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，話題不重要，但要堅(jiān)持。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。

二是養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。孩子在家寫字的時(shí)候要狠抓孩子的寫字姿勢，做到“一尺，一寸，一拳頭”。老師會(huì)不斷地提醒孩子，幫他們糾正，但家長一定要配合好。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就難以改正。如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣，到了中高年級(jí)就無法自發(fā)地用功，家長要認(rèn)真對待這一點(diǎn)。

三是重視良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。1）每天、每周定時(shí)閱讀，保證時(shí)間。2）選擇有趣味的書給孩子看。注意：篇幅要短而小；內(nèi)容要容易理解；注意閱讀氣氛要輕松愉悅；鼓勵(lì)孩子去猜測故事的下文。3）把書放在孩子房間里低矮的書架上以便孩子翻閱。4）發(fā)揮家長的影響力，培養(yǎng)孩子對多方面課外書的閱讀興趣。5）引導(dǎo)孩子一邊讀一邊思考，不要把它作為孩子入睡前的催眠劑，而是要孩子帶著問題聽故事或自己讀故事，之后要求孩子自己重復(fù)或能回答一些簡單的問題。6）多讀、多背、多積累。讀書的內(nèi)容，可以讀點(diǎn)古詩文、經(jīng)書、童話等。

四是早睡早起，生活有規(guī)律。

四、家校合作，讓孩子邁好校園生活第一步

綜上所述，家校合作是增強(qiáng)現(xiàn)代家庭教育功能，強(qiáng)化第一影響源作用的客觀要求，是增強(qiáng)少年兒童教育實(shí)效性的有效途徑，也是具有中國特色的“三結(jié)合教育”的重要形式和載體。我們知道，教育孩子功在當(dāng)代，利在千秋，就讓我們在孩子跨進(jìn)小學(xué)校園的第一天開始，攜手并肩，找準(zhǔn)方法，做好幼小銜接教育，幫助孩子邁好校園生活第一步。

【作者單位：廣州市花都區(qū)新華第六小學(xué) 廣東】