實(shí)踐活動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

蘭志敏

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活實(shí)踐聯(lián)系十分密切的學(xué)科，沒(méi)有生活實(shí)踐就沒(méi)有數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文就實(shí)踐活動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.150

數(shù)學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生源自于生活實(shí)踐，其存在的目的也是為了更好的服務(wù)于實(shí)踐活動(dòng)。所以將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)十分必要。進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)依然是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，然而高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比起初中而言更加繁瑣，學(xué)生的理解難度也增大，這些都使得學(xué)生學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來(lái)更加困難，而將實(shí)踐活動(dòng)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)能夠減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。本文就實(shí)踐活動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)論述。

一、將實(shí)踐活動(dòng)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)的必要性

在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，將實(shí)踐活動(dòng)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)具有以下幾方面重要的意義。

第一方面：減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。高中數(shù)學(xué)不僅知識(shí)點(diǎn)比較繁如果雜，而且還具有很強(qiáng)的抽象性，因此學(xué)生在理解的過(guò)程中會(huì)遇到困難。老師就知識(shí)點(diǎn)本身展開(kāi)教學(xué)，那么，課堂教學(xué)就會(huì)變得枯燥無(wú)味，更不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但是如果老師將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從生活的角度去理解知識(shí)點(diǎn)，那么，學(xué)生自然就更容易接受知識(shí)。例如：在講最大值與最小值這一章節(jié)的時(shí)候，如果老師能夠?qū)⒆钪蹬c生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，怎樣生產(chǎn)才能以最小的投入獲得最大的利潤(rùn)，那么，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解就會(huì)更加深刻。

第二方面：提高課堂教學(xué)趣味性的要求。數(shù)學(xué)是各種符號(hào)的組成集合，較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)顯得枯燥無(wú)味。因此，學(xué)生總會(huì)有這樣的感受：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是計(jì)算。老師授課的內(nèi)容、教材上的內(nèi)容、學(xué)生的練習(xí)題目全是數(shù)學(xué)符號(hào)，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味。如果能夠?qū)?shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)生活中，那就大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

第三方面：提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的要求。應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。很多學(xué)生只會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)定義或者公式進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的計(jì)算，而在實(shí)際生活中遇到了難題卻不能有效的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中將實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)的講解結(jié)合起來(lái)，能夠有效提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

二、如何將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)

（一）提高教師將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的意識(shí)

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生前進(jìn)的引路者，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。能否將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，教師起著重要的作用。并且數(shù)學(xué)在高考中占有重要的分值，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也就顯得更加寶貴。我們不難發(fā)現(xiàn)每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂都是教師進(jìn)行教學(xué)表演的重要舞臺(tái)，教師辛勤的為學(xué)生做知識(shí)點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生尋找重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方法，盡管如此，但是實(shí)際上教師的教學(xué)卻很少能夠與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，大多數(shù)教師都認(rèn)為過(guò)多的將數(shù)學(xué)題目與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。教師的這種理解具有一定的片面性，數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)能夠使學(xué)生更深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷提升將實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的意識(shí)。

（二）通過(guò)有效的課堂導(dǎo)學(xué)將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課堂導(dǎo)學(xué)為人們所重視，老師如果能夠有效的運(yùn)用課堂導(dǎo)學(xué)，將會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。課堂導(dǎo)學(xué)是將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)的有效途徑，對(duì)于課堂上要講解的新內(nèi)容，老師在可以備課的過(guò)程中將實(shí)際生活與課堂上要講解的內(nèi)容相關(guān)的例子結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中問(wèn)題的思考引導(dǎo)出課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如：在講排列組合這一章的時(shí)候，在課堂導(dǎo)學(xué)階段老師可以給出學(xué)生幾種花，讓學(xué)生思考按照顏色的組合方式不同，有多少種擺放方法等。學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，老師再對(duì)學(xué)生的解決方法進(jìn)行講解，將實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。

（三）通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

想要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅需要老師能夠?qū)?shí)際生活中的例子與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，還需要學(xué)生深入到生活中去體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般都是在室內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)走出課堂，在實(shí)際的生活中獲取知識(shí)。新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要掙脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，為學(xué)生提供在實(shí)際生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)一些與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的章節(jié)時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。既使高中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)得到放松，又使學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際生活得到了運(yùn)用，同時(shí)又有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在實(shí)踐中真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)生產(chǎn)生活的重要性和進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的信心。

（四）有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)具有很強(qiáng)挑戰(zhàn)性的學(xué)科，學(xué)生如果單純的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就會(huì)遇到很多困難，要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生就提出了更大的挑戰(zhàn)。不管是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還是將將數(shù)學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的思維活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合。教師想要將實(shí)踐活動(dòng)更好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就需要有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極的思考，將實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的目的。

為了不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)，教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中總結(jié)了很多能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。將實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，是一種能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。本文首先對(duì)將實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行了闡述，并對(duì)該如何將實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。老師在實(shí)際的教學(xué)中想要將實(shí)踐活動(dòng)有效運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須掌握有效的方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。