高中物理學習方法簡談

唐磊

【摘 要】學習物理對于大部分學生來說，都不是一件輕松的事。特別是高中物理與初中物理相比，難度上升了一大截，學習方式和思維方式都有所變化。很多學生不能很好地適應這個轉變，面對這些變化無所適從。本文主要介紹了一些學習高中物理的方法，以幫助學生更好地學習物理。

【關鍵詞】高中物理 課堂教學 基礎知識 學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.108

在教學過程中，我們經常聽到學生提出“學習物理好難”這樣的抱怨。的確，高中物理邏輯性、思維性比較強，因此對于學生來說有一定難度。不僅如此，不少教師在教學中也遇到了很多困惑，例如學生對物理課程缺乏興趣、課堂沉悶、學生積極性不高、教學效率不高等等現象，這就反映出了師與生、教與學的矛盾。長期發展下去會對教師的教學工作和學生的發展產生不利的影響。高中物理是高中教育的基礎科目之一，占據著重要的地位，因此，教師在教學過程中要積極思考，尋找適合的方法改變這個局面，解決教學矛盾，幫助學生提高物理成績。筆者認為，我們應該從學生自身出發，因此，在文章中介紹了一些學習物理的方法。

一、認真學習教材，掌握基礎知識

學習從來沒有捷徑，需要腳踏實地，一步一個腳印。俗語說：“萬丈高樓平地起”，學習物理首先要掌握基礎知識，才能在這此基礎上有所提高和發展。因此作為教師，要善于引導和督促學生學習，培養學生對物理的興趣，并讓學生能夠自覺學習教材知識。

高中物理教材是最適合學生使用的學習資料，其內容和難易程度都符合學生的需要；教材改革是新課程改革的一個組成部分，所以現在的物理課本在一定程度上是更合理的，因此，教師和學生都要好好利用物理教材。而且，物理課程包含著大量的概念、規律、公式和定理，這些都是學生必須掌握的內容。所以在學習過程中學生必須熟讀并背誦這些內容，只有這樣才能應用這些基礎的概念解決問題。然后，教師還要讓學生進一步全面、深入地理解規律、概念的產生背景、來源等，做到不僅要知其然，還要知其所以然。教師在教學過程中可以先讓學生自己理解這些概念和定理，先形成認識，然后再做細致的講解，例如講解包括產生的原因、應用條件、使用范圍等等，進一步做到深入理解知識。

只有基礎知識掌握牢固，才能進一步培養分析問題、解決問題的能力，才能把學到的知識加以運用。

二、養成良好的學習習慣

對于學生來說，有個良好的學習習慣非常重要，學習習慣不僅影響學生當前的學習，并且對學生的一生的發展都有著深遠的影響。好的習慣可以導引和督促學生的學習，規范學生的行為，指引學生在正確的道路上前進。因此，要想提高物理水平，教師要引導學生養成正確的的學習習慣。要養成良好的習慣，在教學過程中必須要做好每個環節，才能取得良好的整體效果。

1.做好預習工作。預習是課堂教學中不可缺少的環節，但是很多學生都容易忽視這一點，這與學生初中沒有預習習慣有關。但是前文提到高中物理課程難度加大，教學內容也增加，教學時間是有限的，教師在課堂教學中安排教學內容不會照顧到每個學生的實際情況。如果學生不經過提前預習和準備，對教材知識陌生，在教學過程中就會容易跟不上教師的思路，學起來也是一頭霧水、模棱兩可。因此，為了提高教學效率，學生應該在課堂教學開始之前就做好預習工作。預習工作包括閱讀教材，理解一些基本概念，做一下例題等等，總之就是先根據自己的知識水平學習教材，盡量獲取最多的知識，明確教學重點難點，最重要是明確自己的薄弱點，并對自己不明白的地方做好標記，聽課時認真聽這部分。學生對教學內容有了基本的把握，才能夠在教學過程中與教師相互配合，才能進一步的回答出教師提出的問題，提高課堂教學效率。另外，做好預習工作也有助于學生對所講知識的理解和學習，并在此基礎上有所提高和延伸。

2.主動聽課。課堂教學是學校教育的主要形式，因此聽課是學生獲取知識和相關能力的重要途徑。學生聽課也有很多種狀態，例如被動聽課，這種狀態中的學生完全處于知識灌注中，只是扮演了聆聽者的角色，教師講到什么，學生聽到的就是什么。還有主動聽課，也叫互動性聽課，是指學生在聽課的過程中能夠加入自己的思考，并且能夠與教師互相交流。學生在聽課時，不要處于被動接受的狀態下，而是要積極主動地參與到課堂教學中來，緊跟教師的思路，積極思考和回答教師提出的問題，這樣才能較好的聽課效果。

3.及時進行復習?！墩撜Z》中說：“溫故而知新”，學生要養成及時復習的好習慣，并且有計劃、有目的地進行復習，否則容易遺忘。例如教師可以把每堂物理課的最后五到十分鐘設定為復習回顧時間，學生對本節教學內容做總結和回顧，也可以留出時間讓學生思考，有什么沒聽懂的知識點及時向教師尋求幫助。教師在整本教材的教學過程中也要按階段安排復習課，學生對知識結構進行梳理和重建。這樣不僅能夠鞏固已學會的知識，還可以解決自己的薄弱點，并且還能學到新的東西，有很大的收獲，這對于學生的物理學習來說是非常有幫助的。

4.課堂作業。學生學習知識是為了運用，特別是高中物理，一些基本的的概念、公式和規律也許很容易理解，但是運用到題目中去就有一定難度。這也是為什么許多學生抱怨，明明基礎知識掌握得很好，但是一做題還是感覺無從下手，或者一做題就錯的原因。因此，在教學過程中，教師要經常幫助學生進行理解教材知識，例如，教材中有很多的例題，教師可以帶領學生一起分析這些例題，學習解題方法和思路，掌握答題步驟和技巧。并且對學生進行一定的題目訓練，還可以在每節課留出一些時間，找一些簡單的題目讓學生做，課堂教學結束之后，留下課下作業讓學生思考并嘗試解決。值得注意的是，作為教師，一定要掌握題目的度，數量不要太多，難度不要過大，否則會影響學生的熱情和信心。作為學生，要用正確的心態對待作業，作業只是一個檢測，是有利于自己學習的，要認真完成，即使出現錯誤也不要氣餒，這是很正常的現象，要及時對自己的易錯點進行補足或者求助教師，直到真正學會這部分知識。

另外，學生的學習方式也應該改變一下，學生是學習的主體，應該在學習過程中發揮主動作用。因此，教師要鼓勵學生多進行自主、合作、探究性的學習，這是一種積極主動的學習方式，學生可以以小組的形式，自覺自動地對一個問題進行探究。在這個過程中，學生能夠很大程度地參與到學習中來，教師干涉的部分很少。這樣能充分的發揮每個學生的聰明才智，小組成員之間又能得到相互的討論和交流，共享知識和成果。教學實踐證明，這種學習方式能夠起到很好的效果，不僅能夠讓學生學到知識，還能夠培養學生各方面的能力。例如發現問題的能力、合作能力、表達能力、探究能力等。

學習高中物理的方法還有很多種，教師和學生都要有創新精神，打破傳統教學模式，積極主動地進行學習和教學，解決教學矛盾，達到教學目的。