讓小學生愛作文善作文

陳武瓊

【摘 要】語文是我國傳統學科，是我國素質教育的重要組成部分，因為它兼具工具性與人文性，對人的全面發展有著十分深遠的影響。而寫作是對聽說讀寫能力的綜合運用，在語文學習占有非常重要的地位，所以從小學階段就必須要予以重視。

【關鍵詞】小學語文 寫作教學 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.104

小學階段是學習之路開啟的重要階段，學習的內容雖然比較簡短，但卻對日后的發展有著至關重要的影響。而語文又是所有學科學習的基礎學科。對詞語的理解、掌握和運用不僅在生活中有重要意義，還對于提高一個人的文化修養，接受更高層次的教育都有重要作用。

而作文又是對漢語言文字應用能力的綜合考察，在語文教學中有著悠久的歷史，古代的科舉考試更是一文定勝負，寒窗苦讀的學子蟾宮折桂或者是名落孫山的關鍵就是他們所寫的文章。我們也可以看出寫作的重要性。當然寫作能力的培養要從小抓起，從小學階段抓起。

小學階段的寫作練習比較簡單，低年級的寫作練習是看圖說話之類的，主要是發揮小學生的想象能力和思維能力。進入高年級以后寫作的難度也逐漸加大，文體的種類也增多。不過小學階段學習的主要問題還是記敘文，要求的篇幅也很短。但在教學實踐中仍然會發現小學生并不喜歡寫作，或者寫作的水平不高。因此，身為語文教師就不得不想方設法使小學生愛作文善作文。

一、培養學生良好的寫作興趣

興趣是最好的老師，尤其是對小學生而言。但是小學生的興趣又不太好掌握。但是小學生有一個比較顯著的特點，就是喜歡表現，喜歡被表揚，希望爭當榜樣。所以教師可以在課堂教學的時候拿出一些全國或者全市優秀作文讀給學生聽。并用適當的言辭來表現對作者的贊賞，小學生們就會被鼓動，尤其是教師再適時的加上一些引導性的問句，比如 “你們也像他們一樣喜歡作文嗎？”、“你們可以寫出比他們的還優秀的作文嗎？”等等問題，這樣使得本就躍躍欲試的小學生們就更加對作文充滿興趣和動力了。

二、培養學生堅持寫日記的習慣

習慣不是天生的而是后天培養的。小學生剛剛進入學習階段，像一張白紙，所以教師就應該幫助他們培養一些良好的習慣，這些習慣甚至可以讓他們受益終生。堅持寫日記就是好習慣，也是教師了解學生，師生互動的一個途徑。小學階段的學生有著很強的向師性，對于教師充分信任，可以在日記中把各種事與教師進行分享。因此，教師布置的日記任務可以每天收上來進行批閱。以督促小學生保持寫日記的習慣。習慣的養成不是瞬間完成的而是要靠長時間的堅持，而小學生的特點就是注意點容易轉移，凡事只有一時的興趣而不能堅持。所以教師一定要嚴格要求，日記的內容不做要求，但是要規定一定的字數。以保證小學生堅持把想要表達的內容通過語言文字表達出來。

三、培養學生堅持閱讀的習慣

寫作也屬于文學創造的范疇，而眾所周知，文學創造需要寫作素材。小學生年紀小，生活經歷也比較少，所以需要多進行閱讀。此外，文學作品中的好詞、好句，也可以幫助小學生積累文學知識，有利于小學生提高文學素養。當然，對于小學生的閱讀，教師要幫助他們精心挑選合適的作品，如果超出了小學生可以理解的范圍就失去了原有的意義。對于這一點，是教育工作者必須謹記的。

其實，語文的學習除了對于對于語言文字的熟練掌握還要會綜合運用、理解概括。在培養小學生閱讀習慣的同時還要培養他們隨手摘錄好詞好句的習慣。不僅是在語文課堂上，還要學會在生活中留心語文現象。因為語文學科的特殊屬性，它兼具了工具性與人文性，而且是華夏民族在生活和發展中所形成的，所以在生活中處處都可以學習。作為教師也要培養小學生留心生活，學會自主學習的能力。對于生活中出現的成語、諺語、名人格言也多注意并且多摘抄，對于古典詩詞也要多記多背，并且能夠理解器深意，適當地融在自己的寫作中。

四、訓練學生詞句的仿寫能力

畢竟不是人人都是像李白那樣天生才華橫溢，可以隨性賦詩。普通的文學家都需要進行長時間的練習。而作文是由句子組成的，句子又是由詞組成的，所以對于小學生的寫作訓練首先應該從詞和句子抓起。對小學生進行字詞、成語和句子的仿寫訓練。比如說ABAC式的相依相隨、帶反義詞的出入、ABCC式的憂心忡忡、AABC式的洋洋得意等類似詞語的仿寫訓練可以豐富學生的詞匯量，讓學生在寫作時能有更大的選擇空間。

此外，仿寫句子也是一個重要內容。在語文學習中我們都知道有很多修辭手法，這些手法的運用，可以使我們的表達更生動更形象，而且也更能夠使文章充滿文采，更具有吸引力。對于小學生來說句子仿寫的練習是必不可少的。而且小學階段的學生想象力和創造力豐富，仿寫練習還可以發散他們的思維。

五、進行縮寫和擴寫練習

縮寫其實考察的是對文章內容的掌握和概括能力，考察學生對信息提煉的能力。而且縮寫，需要的字數很少，所以比較容易受到小學生的歡迎。而擴寫是對小學生想象力和創新思維能力的培養。所謂“盡信書則不如無書”， 教育大師懷特海《教育的目的》一書中指出：學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。教育的目的不是把學生培養成可以準確背誦書本知識的機器，而是能夠綜合運用知識來解決生活中問題的全面發展的人。所以對于創造力的培養在人一生中都有著十分重要的作用。學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。教師還可以選取一些簡短而有啟發性的小故事讓學生進行擴寫練習，鼓勵學生進行天馬行空的思考。

六、鼓勵和激勵相結合

小學生階段的學生都有積極好勝心，所以教師在教學過程中可以采用鼓勵和激勵并重的方法。在寫作練習任務布置時請學生注意，在作業上交之后教師會認真批閱并且挑出其中優秀的作文在課堂上朗讀。這樣能激勵小學生認真對待寫作練習，盡量寫好。

教師還可以對不喜歡寫作或者寫作水平比較差的學生進行深入地了解，分析原因并找到解決的措施。教師還需要成為學生的良師益友多與學生交流，尊重學生的主體地位，傾聽學生的想法和需要，對學生提出的問題認真解答，銘記愛與嚴格要求相結合的教學原則。

其實寫作教學有著很多種方法，不過最好的方法是適合自己學生學習的，這就要求教師在教學中根據自己所教學生的實際情況入手進行把握，自己做好合理地掌控。小學階段是學生學習的基礎階段，需要教師的嚴格要求和精心培養，幫助學生打好基礎。