初中數學課堂教學中存在的問題及有效的應對措施

趙志忠

【摘 要】本文結合初中數學課堂教學的實際情況，對存在于數學課堂教學中的問題進行了分析，并針對問題提出了有效的解決方法。希望對教師們的教學有更多的啟示，以便更好的推動數學課堂教學活動。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.068

不管在學生哪一階段的學習過程中，數學學習都占據重要地位。就初中階段的數學學習而言，是學生打基礎的關鍵時期，很多數學知識點都具有承上啟下的作用，學生只有有效的學習了數學知識點，才能更好的進行下一步的數學學習。現代數學教學較之于傳統數學教學而言有了很大的進步，不管是教師的教學方法還是學生的學習方法都有了很大的改進，教學質量也得到了有效提升。但是在實際的教學中本人發現，依然存在一些影響課堂教學有效性的問題，制約了數學課堂教學質量的進一步提升。本人結合實際的教學經驗在此進行分析，并提出有效的應對措施。

一、數學課堂教學中存在的問題

現代數學課堂教學質量得到了很大的提升，從表面看影響課堂教學有效性的因素已經不存在，而實際上現代課堂上依然存在很多影響課堂教學有效性的問題，因而必須及時的加以解決，這樣才能使初中數學課堂教學質量得到不斷地提升。

（一）課堂教學時間安排存在不足

進入初中階段學生要學習的數學知識變得更加復雜而抽象，因此，學生在數學學習的過程中會遇到更多的問題與困難。較之于其他學科的課堂學習而言，在數學課堂上學生要進行更大強度的腦力勞動。精力旺盛是學生的一個特點，同時容易疲倦也是初中學生的一個特點，因此，在進行數學這個要進行大量腦力勞動的學科教學的過程中，就要能夠對課堂教學時間進行有效分配，這樣不僅能減輕學生的學習壓力，還能提高了課堂教學的有效性。但是在目前初中數學課堂教學的過程中，很多老師都是在爭分奪秒的對學生進行知識點的講解，卻忽視了給學生留出一定的思考空間，導致學生出現大腦疲勞的現象，從而影響了課堂教學質量。

（二）課堂教學氣氛不夠活躍

數學是一門需要學生進行大量腦力勞動的學科，為了使學生在數學學習的過程中更好的進行思考，教師們應該為學生營造一個輕松愉悅的課堂教學環境，使學生的神經處于高度活躍的狀態，從而幫助學生更好的進行思考。學生在輕松愉悅的課堂教學環境中才能更好的進行思考，但是目前初中數學課堂教學氣氛普遍比較嚴肅，學生在比較壓抑的環境中進行學習，就會出現雪上加霜的情況，不僅影響了學生對數學知識點進行有效思考，還影響了學生的數學學習興趣。

（三）沒有將分層教學法落到實處

對于數學學科教學而言，有效運用分層教學法十分必要，因為分層教學法針對的是有不同數學基礎的學生，因此，能夠促進具有每一層次數學基礎的學生的進步。但是在實際的調查研究中本人發現，部分教師并沒有將分層教學法有效的運用于課堂教學之中，依然采用單一的教學方法，數學成績拔尖的學生不能更快的進步，數學基礎薄弱的學生難也以跟上老師的教學步伐，使整個課堂教學難以形成快速進步的態勢。

二、有效應對數學課堂教學中存在問題的方法

（一）科學合理的安排初中數學課堂教學時間

很多數學教師在課堂教學的過程中往往容易出現過度的對學生進行知識點講解的情況，認為只有抓緊分分秒秒的時間進行數學知識點的講解，才能收到好的教學效果，實際上如果學生的精力難以跟上老師的教學步驟，那么，老師講的過多反而會給學生的學習造成更大壓力。因此，一個聰明的數學老師往往能夠對數學課堂教學時間進行科學合理的安排，最終達到學生的學習效率的目的。在數學課堂上，學生的精力能夠有效集中的時間是有限的，因此，在學生注意力比較集中的時間段，老師應該對學生進行重難點知識的講解，這樣更有利于學生對重難點知識的掌握。在學生出現大腦疲勞的情況下，老師可以進行較簡單的知識點的講解，或者給學生留出簡短的時間進行休息，使學生大腦疲勞的現象得到有效緩解。雖然教師講解的知識點相對減少了，但是，學生能夠有效掌握的知識點增多了，就能有效提升課堂教學的有效性。

為了提高初中數學教師合理利用課堂教學時間的能力，需要學校相關方面對教師們進行必要的培訓，使我們認識到對課堂教學時間進行有效安排的重要性，并真正的付諸實際的課堂教學之中。

（二）營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

課堂教學氛圍對學生的數學學習產生重要的影響。數學是一門基礎性學科，學生在數學學習的過程中不難發現，數學課堂是符號與數字的組成體，不像語文或者其他學科那樣有完整的故事情節，因此，學生對數學難免會出現枯燥無味的情況。這就要求教師的課堂教學的過程中一方面要能夠有效的對學生進行數學知識的傳遞，另一方面要能夠為學生的數學學習營造良好的課堂教學環境。例如：為了給學生營造一個輕松愉悅的課堂教學環境，老師在教學的過程中應該加強與學生之間的有效互動，針對課堂上講解的內容，為學生有效的設置問題，并與學生一起去解決問題，使整個課堂教學變得異常活躍。輕松愉悅的課堂教學氣氛更有助于學生對知識點的理解，同時對學生數學學習興趣的提升也有很大的幫助，因此，一定要引起教師的高度重視，并真正的采取有效措施使課堂教學變得更加高效。

（三）積極的運用分層教學法

責任心與愛心是作為一名教師應該有的高貴品質，而這兩種高貴品質的最直接的體現形式就是老師不放棄每一個學生，幫助每一個學生在原有的基礎上不斷的進步。分層教學法作為新課改過程中提出的一種有效的教學方法，其目的就是為了實現每一個學生的發展。針對目前初中數學課堂教學的過程中不能有效運用分層教學法的現象，應該不斷提升教師將分層教學法運用于課堂教學之中的意識與能力，更好的幫助學生進步。在運用分層教學法的過程中，我們首先要準確的掌握每一個學生的數學學習情況，然后針對具有不同數學程度的學生采用不同的教學方法，使學生能夠聽的懂數學并在數學學習的過程中不斷的取得進步，從而逐漸培養學生的數學學習興趣。

數學學習具有重要意義，為了進一步提高初中數學課堂教學的有效性，本文對數學課堂教學中存在的問題進行了深入的分析，并針對問題提出了有效的解決方法。數學作為一門基礎性學科，在實際生活中發揮重要作用，也是學生進行多學科學習與科學研究的基礎，因此，在初中這個打好數學基礎的關鍵時期，一定要千方百計的提高數學課堂教學質量，以提升學生的數學綜合素質。