高中生物教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略研究

朱自明

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)生有機(jī)會接受高中教育，生物作為學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的影響。如何克服生物教學(xué)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行生物學(xué)習(xí)意義重大。

【關(guān)鍵詞】高中生物 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.022

從事高中生物教學(xué)的教師可能都會有這樣的體會，進(jìn)入高中階段學(xué)生要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，由于高考中各學(xué)科占的分值不同，因此，學(xué)生更注重對語、數(shù)、外這三門主科進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對這三科之外的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)激情不夠，動力不足。生物作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，對學(xué)生具有重要意義，如何有效激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生更好的進(jìn)行生物學(xué)習(xí)應(yīng)該引起廣大教師的關(guān)注。本文認(rèn)真分析了目前影響高中生物課堂教學(xué)有效性的問題，并結(jié)合問題提出了有效的應(yīng)對措施，希望對提高高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。

一、高中生物教學(xué)存在的問題

（一）教師對教學(xué)理念的認(rèn)識不清晰

現(xiàn)代生物教學(xué)較之于傳統(tǒng)生物教學(xué)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)生物教學(xué)只要教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行知識的傳授即可，而現(xiàn)代生物教學(xué)要求教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，通過引導(dǎo)使學(xué)生更好地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提高生物課堂教學(xué)有效性的目的。然而，目前部分高中生物教師并認(rèn)識不到這一點(diǎn)，不能對新課改的教學(xué)理念有一個(gè)清晰的認(rèn)識，不知道該如何教學(xué)才能真正提升課堂教學(xué)的有效性。

（二）不能有效把握教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對生物教學(xué)也提出了很多新的要求，其中新時(shí)期該從哪些方面把握生物教學(xué)的內(nèi)容成為新的教學(xué)指導(dǎo)思想的重要組成部分。而教師在實(shí)際教學(xué)中難以有效把握教學(xué)內(nèi)容，尤其是對教學(xué)內(nèi)容的難易程度出現(xiàn)把握不到位的情況，難以有效把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，這對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也帶來了一定的不良影響。

（三）實(shí)驗(yàn)難以滿足學(xué)生的要求

進(jìn)入高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的生物知識更加抽象，通過實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也變得更加必要，很多生物知識點(diǎn)都需要通過實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生的理解與記憶，生物實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生在高中階段進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。然而由于高中生物實(shí)驗(yàn)條件有效，對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的不良影響是顯而易見的。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，尤其是對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，新生物實(shí)驗(yàn)課程增加了實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)裝備都難以滿足學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的要求，嚴(yán)重影響了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（四）課堂教學(xué)環(huán)境不活躍

生物是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，尤其是在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該將理論知識與生活實(shí)踐結(jié)合起來，使生物知識真正與實(shí)際生活接軌。然而目前生物課堂教學(xué)并不活躍，依然以理論知識的講解為主，尤其是在對一些比較抽象的生物知識進(jìn)行講解的過程中，課堂教學(xué)的氣氛就更加不活躍，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的辛苦，教師教的也辛苦。

二、應(yīng)對高中生物課堂教學(xué)中存在問題的有效策略

（一）加強(qiáng)教師對新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)

為了使教師對課堂教學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識，有效把握新時(shí)期的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，就需要教師首先有效把握新的教學(xué)理念。教師應(yīng)該系統(tǒng)的對新的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，要能夠把握新的教學(xué)指導(dǎo)思想，在對新的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行有效把握的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的實(shí)踐能力，將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)。

（二）激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣

教師能否對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，直接關(guān)系到學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣能否被激發(fā)。為了將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，教師因該從學(xué)生思維的角度進(jìn)行有效把握，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。有些教師在課堂教學(xué)的過程中注重提升提問的有效性，通過提問將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的思考，鼓勵學(xué)生自主尋找問題的答案。興趣是最好的老師，是登上知識殿堂的階梯，因此，教師在教學(xué)的過程中一定要通過有效途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下更好的對知識進(jìn)行思考與探究。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的生物學(xué)習(xí)方法

生物雖然是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，但是在長期的教學(xué)中被人們定義為“副科”，因此很多學(xué)生都認(rèn)為只要通過死記硬背就能學(xué)好生物。學(xué)生采用死記硬背的方式能夠應(yīng)付初中階段的生物考試，但是進(jìn)入高中階段如果學(xué)生依然采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)難以適應(yīng)高中生物學(xué)習(xí)的需要。為了提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)更加順利的進(jìn)行，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（四）營造寬松的課堂教學(xué)氛圍

在高中生物教學(xué)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍。尤其要注重通過將理論與實(shí)際有效結(jié)合起來的方式提高課堂教學(xué)的活躍度。在課堂教學(xué)過程中，教師在對學(xué)生進(jìn)行新知識的教學(xué)之后，可以讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的生物知識去分析一些社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈的討論，既達(dá)到活躍課堂教學(xué)氣氛的目的，又能夠使學(xué)生對生物知識有更加深刻的認(rèn)識。除此之外，為了營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，教師還應(yīng)該及時(shí)的將能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題引入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容得到調(diào)節(jié)。在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅不會覺得枯燥，反而學(xué)習(xí)的激情大增，更有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

（五）重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物也是一門與實(shí)驗(yàn)有密切聯(lián)系的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)有重要意義。然而在目前的高中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)并沒有引起應(yīng)有的重視，尤其是生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。基礎(chǔ)生物知識的學(xué)習(xí)與我們的日常生活又密切的聯(lián)系，但是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的不斷加深，很多生物現(xiàn)象是我們?nèi)粘Ｉ钪兴怀Ｒ姷模枰柚趯?shí)驗(yàn)在進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，進(jìn)入高中階段教師要對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起高度的重視。首先應(yīng)該加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不僅要購置學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)需要的器材，還要為學(xué)生提供能夠有效輔助學(xué)生進(jìn)行生物觀察的標(biāo)本，同時(shí)，還要為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正發(fā)揮對學(xué)生生物學(xué)習(xí)的輔助作用，更好的促進(jìn)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)。

本文對目前高中生物教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了闡述，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了應(yīng)對問題的有效措施。生物是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，有助于學(xué)生更好的認(rèn)識我們生活的這個(gè)世界，因此，要對生物教學(xué)中存在的問題引起高度重視，進(jìn)一步提高生物課堂教學(xué)的有效性。