整合思品課程資源強化學生交通安全教育

姚宏偉

摘 要：思想品德是促進初中生形成正確道德行為的重要課程。在思想品德課上，要重視對學生進行交通安全行為的教育，讓對初中生的交通安全教育，自然而然融入初中的日常生活，促進學生健康成長。

關鍵詞：思品課程；交通安全；養成教育；健康成長

隨著城市的迅速發展，私家車的廣泛運營，交通事故已成為高頻出現的人為災難。而這些交通問題產生的根本原因，是人們沒有養成良好的交通習慣。隨著社會對學生健康安全越來越高的關注，初中生交通安全習慣的養成，成為學校、老師、家庭關注的重點之一。

一、加強學生交通安全意識

要加強初中生交通安全習慣的養成，首先要樹立初中生交通安全的意識。調查顯示，初中生普遍存在交通冒險行為。尤其是過馬路的時候，絕大多數初中生不遵守交通燈指示，闖紅燈甚至不走斑馬線，這是導致交通事故頻發的最大因素。所以，樹立正確的交通意識，用規范的理念引導，才能從行為上約束初中生交通習慣。

二、學校將思品融入交通安全習慣養成教育

人們都存在一種得過且過，打擦邊球的心理。初中生是思想心理并不成熟的未成年人，讓他們從心底嚴格約束自己的交通行為，并將其養成習慣，并不是一件容易的事情。

思想品德是促進初中生形成正確道德行為的重要課程。在思想品德課上，要重視對學生進行交通行為的教育，讓對初中生的交通安全教育，自然而然融入初中的日常生活。

（1）教育初中生養成正確的交通行為。思想品德是貫穿學生生活，影響學生日常行為習慣的實踐性非常強的課程。要將正確的交通行為，在課堂上當作知識傳輸給學生。例如：如果過馬路，看紅綠燈。要從學科上提高學生對交通的重視性，從理論上規范學生的交通行為。

（2）用情感打動學生，加強自我管理。初中學生正處于叛逆的時期，如果思品老師用強硬的方式灌輸給學生，反而可能會起到反作用。正確的教育方式，是有效培養學生的關鍵。思品老師要抓住學生年齡、心理特征，進行有針對性的、有效果的交通安全教育。例如：在講家庭一課的時候，首先喚起學生對家庭的愛與溫暖，讓學生們感覺到家庭、家人的重要性，自己對父母的重要性。然后，用現實生活中一些殘酷的交通事故，讓學生明白不遵守交通規則的嚴重后果。學生們心里對家人、家庭有強烈的依賴感，為了自己和家庭的幸福，必然會從心里重視交通安全行為。

（3）改變傳統教育模式。對學生交通安全的教育，無論是父母還是學校老師，從小到大一直都是口頭告誡似的教育。傳統的說教方式多了，學生們便會產生逆反心理。在新課標教育改革的今天，交通安全教育也要有所改變，適應新時代初中生的心理需求。例如：思想品德課要改變老舊的口頭說教的教育方法， 要針對他們的不良交通行為進行具體的交通安全強化活動。思品老師可以在課堂上舉行一個小型的交通現場演練，讓學生們切身感受到遵守交通規則的重要性。過馬路不是游戲，不能再來一遍，不能喊停。通過小型的交通練習，思品老師也可以糾正學生生活中意識不到的危險因素。

（4）加強交通安全法制教育。思品老師在加強初中生交通安全習慣養成的教學上，僅靠苦口婆心說服、情感打動是不行的。有的學生有時可能存在著僥幸心理。然而，遵守交通規則不僅僅是初中生自己生命的保障，同樣也為他人交通安全創建了良好的環境。思想品德課中，有對法律法規的教育。《中華人民共和國道路交通安全法》中明確規定，教育行政部門及學校要將交通安全教育納入學生法制教學當中。告誡學生：不遵守交通規則不僅僅是道德問題，更是法律問題。以此提高學生對交通安全，遵守交通規則的重視度，促進學生良好的交通習慣的養成。

三、改變初中生交通安全習慣養成的單一教學方法

初中生除了在校的時間，剩下的大部分便是在家里。家長是學生的第一個老師。思品老師單方面的教育要想貫穿學生生活，讓初中生養成良好的交通習慣，有點難度。因此，思品老師要改變單方面的教學方法，把學校課堂教育與家庭教育相結合。

調查顯示，大部分對交通安全不重視的初中生，他們的家長對正確的交通行為習慣重視度也不高。那么，促使學校、家庭形成統一的戰線，首先要提高家長對交通安全行為的重視度，讓家長把交通安全當作學生健康安全的重要因素。這有利于家長在日常生活中正確監督、督促學生養成良好的交通安全習慣。學校、家庭形成共同的戰線，為學生交通安全習慣的養成提供了嚴肅認真的環境。

結語：交通安全是不容忽視的問題，培養學生正確的交通安全行為習慣是減少交通事故的重中之重。要改變、完善傳統的交通安全教育模式，思品老師要根據新時代初中生的年齡、心理特征，有針對性地進行交通安全教育，讓教育更具效率和效果。學校、家庭要形成共同的戰線，對學生交通行為進行全面監督，更好地督促學生養成良好的交通習慣，讓學生健康成長。

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（江蘇省興化市景范學校）