培養學生的創新思維探討

馮玉

【摘 要】小學美術教育能夠幫助小學生建立審美觀，培養學生的審美能力和創新思維。在教學中要對學生的創新思維給予足夠的重視。本文根據自己多年小學教學的實踐經驗，總結了目前小學美術教育培養學生創新思維方面存在的問題，并提出了相應的解決措施，希望能夠對廣大教師的教學有所幫助，切實培養學生的創新思維。

【關鍵詞】小學美術 創新能力 創新意識 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.061 創新思維對學生的發展至關重要，小學美術教育對學生創新思維的培養發揮著重要的作用，但目前在我國小學美術教學中對學生創新能力的培養還存在一定的問題，需要廣大教育工作者采取有效措。

一、小學美術教育中創新的主要內容

創新在小學美術教育中主要體現為以下幾個方面：首先是培養學生的創新意識。對學生創新意識的培養是小學美術教育創新中的基礎。在培養的過程中，要充分考慮到每個學生的個性，教育要因人而異，留給學生足夠的發展空間，根據學生的特點進行有目的的教育。其次是要培養學生的創新思維，創新思維是創新的核心，也是培養學生創新的重點與核心，創新思維要求學生具有較強的想象力、靈感、觀察力以及豐富的知識體系。再次是要培養學生的創新技能。要給予學生足夠多的實踐體驗，讓學生在主動進行實踐的過程中，養成良好的生活和學習習慣，培養學生的質疑精神和探究能力，激發學生對知識的渴望。最后是要培養學生的創新情感。情感是人們進行各項活動的最大動力，創新也不例外，要想做好創新，不單單需要創新意識，創新思維和創新技能，還需要有強烈的創新情感。

二、小學美術教育對學生創新思維發展的作用

（一）對創新意象的培養有著積極地促進作用

小學美術教育對學生創新意象的形成有著積極作用。美術創作的過程需要準確的把握現實中的實體，將實體轉化成意象。意象從感知中來，經過對實物的抽象、概括等最終得到沉淀，反映著人們對于事物最真實的內心印象。小學美術教育能夠培養學生的創新意象，從不同的角度去觀察和體會事物，經過創新的概括和想象，最終創作出令人耳目一新的作品。

（二）促進學生創新思維的提升

小學美術教育對學生創新思維能力的提高發揮著重要的作用。在學習美術知識的過程中，學生逐步學會了去如何發現美，感受美。在教師的正確引導下，善于對身邊的事物進行創新，掌握了一些基本的創新方法，更重要的是使自己的創新思維得到發散，能夠從不同的角度去觀察事物，善于思考和探究，找到解決問題的新方法。

三、小學美術教學提高學生創新能力過程中存在的問題

（一）教學中忽視對學生創新意識的培養

在目前的小學美術教育中，教師只是單純的交給學生們怎樣去繪畫，告訴學生一些基本的繪畫技巧，按照固定的模式進行教學，只有創作出符合教師要求的作品才算是一副好作品，在教學中很少鼓勵學生去多觀察，多思考，學生的作品也往往是按照教師的要求去創作，忽視了對學生創新意識的培養。美術教學理應是開放的，是充滿創造力的，這種教學方法和模式，嚴重抑制著學生創新思維的發展。

（二）教學枯燥乏味，學生的學習興趣不高

在大多數的小學美術課上，教師都是先為學生講述繪畫的方法，然后讓學生自己去畫，整個課堂死氣沉沉，學生按照老師所教的方法機械的繪畫，畫出來對的東西也都大體相同，這很難調動起學生對美術課的興趣，不能使他們積極主動的參與到教學中來，沒有留給學生思考探究的時間，抑制了學生創新思維的發展。

四、小學美術教育中如何做好對創新思維能力的培養

（一）注重對學生創新意識的培養

小學階段的學生，對成年人的依賴性比較強，在小學美術教學中，要想更好的培養學生的創新意識首先就要讓學生養成良好的學習習慣，在遇到問題時讓學生獨立思考，勇于提問，敢于說出自己的獨特想法。在小學美術教學中，要特別注重對學生的審美能力和創造能力的培養，重視學生形象思維能力的發展，幫助學生提高其觀察能力，給學生足夠的時間去觀察，進行獨立思考，并將自己的想法準確的表述出來。要加強對學生發散思維的聯系，對于同一事物，鼓勵學生提出多種看法，不必拘于常規，大膽的說出自己的想法。

（二）借助相關情景培養學生創新思維

在小學美術教學過程中，教師要鼓勵學生去探究。由于學生年齡較小，需要教師為其設置有效的教學情景，讓學生在一個輕松的環境下去學習。在這種教學情景中，鼓勵學生進行聯想和想象，對于發表自己獨特觀點的學生給予表揚，和學生成為朋友，讓學生敢于將自己的想法說出來，這些對于學生創新思維的提高有很大幫助。要想學好美術，沒有興趣是不行的，在小學美術教學中，要借助有趣的教學情景培養學生對美術的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來，真正的將學生看作教學的主體，培養學生的創新思維。

（三）從多個角度對學生進行綜合評定

小學生最聽老師的話，也最為重視別人對自己的評價，老師的一句鼓勵會讓學生愛上學習，老師的一句批評可能會讓一個孩子對自己失去信心，在小學美術教學中，教師對學生的否定，會讓學生逐漸喪失創新的信心。教師要改變傳統的評價模式，不要只注重學生的成績，要對學生的創新進行科學積極的評價，引導學生積極正確的進行創新。

（四）讓學生在動手實踐中去創新

在小學美術教學中，受到小學生特點的影響，很難讓他們獨立的進行創作，然而創新意識需要在不斷地動手實踐中進行培養。小學生在繪畫時通常都是臨摹，長此以往，學生的創造力被嚴重的抑制，只要是一提到繪畫，就去找別人的作品進行模仿。致使在讓其進行獨立創作時，很多學生都覺得很難，不知道畫什么，也不知道怎么畫。這就要求在小學美術的教學開展過程中，從教材內容出發，讓學生們去思考，去動手，鼓勵學生將自己的想法大膽的表現出來，這樣才能是學生的創新能力得到有效地提高。

美術教學對學生審美觀的建立，審美能力的培養和創新思維的發展起著重要作用，在教學中要特別關注學生創新思維的發展。對于如何做好有關教學工作的建議還不夠完善，希望廣大小學美術教育工作者提出更多切實可行的建議。

參考文獻

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