如何在小學語文中滲透文明禮儀教育

黃玉

摘 要：文明禮儀教育是健全人格發展的必要條件，是實現人與人和諧交流的重要手段。小學階段的語文教學活動中滲透文明禮儀，為社會培養思想健全，文明講理的全面人才做了突出貢獻。采用一以身作則，言傳身教、學科融合，滲透教材、學科融合，滲透教材、增設獎勵機制，創建文明氛圍等手段將文明禮儀滲透到小學語文教學活動中。

關鍵詞：小學語文；教學活動；文明禮儀

荀子曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無理則不寧?！闭f明文明禮儀是健全人格發展的必要條件，是實現人與人和諧交流的重要手段，有利于社會和諧長治久安，對個人發展、人際交流、社會和諧有著重要作用。構建社會主義和諧社會，更加需要互幫互助，禮讓謙和。文明禮儀教育，更需要從小抓起，從源頭上抓起，小學階段的語文教學活動中要不斷地滲透文明禮儀，為社會培養思想健全、文明講理的全面人才。

“不學禮，無以立”“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠”。先賢的話講述了一個重要的道理：作為人民教師一定要重視文明禮儀教育，一定要在日常的語文教學實踐中加強文明禮儀教育。

一、以身作則，言傳身教

學生在小學階段，自我意識和自我評價能力在不斷發展。在小學生眼里教師是神圣的，人更會不自覺地模仿自己崇拜的人，期望達到崇拜人的水平。教師以身作則、言傳身教對小學生文明禮儀的養成至關重要。教師上課之前要說“同學們好”，下課要說“同學們辛苦了”，小學生幫助老師做事要說“謝謝”，和同學見面要打招呼問好，上課說錯話，講錯題要勇于承認說“對不起”，這樣小學生也會學著老師的樣子說話辦事，文明禮儀就在生活的點滴中滲透進了語文的課堂。同時教師的衣著整潔、用語文明、舉止大方、儀表端莊都是不容忽視的，這些會反饋到學生的大腦，影響其言行舉止。

二、學科融合，滲透教材

在小學語文教學活動中滲透文明禮儀教育，要以課本為依據，加強學科之間的融合。例如，二年級的《黃山奇石》，黃山奇石介紹了四種奇石分別是仙桃石、金雞叫天都、仙人指路和猴子觀海，奇就其在石頭的珍惜和少見上，通過課文內容結合人們在景點中亂刻亂畫，踩踏花草，教給學生保護環境的意識，增強環境保護的觀念。再如，《植物媽媽有辦法》可以滲透認真學習，刻苦鉆研，探索求真的精神。

三、設置情景，情景教學

在小學語文教學活動中，教師要善于設置情景，采用情景教學法，滲透文明禮儀教育。從學生身邊的事物入手，將學生帶入情景，學生身臨其境的感受更加深刻。例如，《小柳樹和小棗樹》一課，可以找兩名學生分別扮演小柳樹和小棗樹，分角色朗讀課文，讓學生把自己想象成里面的人物，思考問題，假如他們是小柳樹會怎么說，怎么辦？小柳樹對嗎？有什么錯？這樣謙卑寬容的文明之風就很容易地滲透入校本課程中，學生自然而然地既學會了謙卑寬容，又學會了甄別對錯，還可以號召學生像小棗樹學習大度、為人民服務的良好精神。對學生進行“謙卑大度”的學習并不是脫離于課堂教學結構之外的，而是完完全全地融了情感鋪墊環節之中的，這樣學生自然流暢，毫無矯揉造作之態。

四、增設獎勵機制，營造文明氛圍

評比是促使學生養成文明行為的重要手段，課堂上要及時地評比，使學生養成文明禮儀的習慣。課堂要設立健全合理、公正客觀的評比機制和獎勵制度。通過評比可以增強學生的榮譽感與使命感，提高小學生使用文明用語，規范文明行為的積極性，增強學生的自我控制力，提高自覺性。語文課堂上要及時夸獎孩子的文明行為，哪個孩子課上使用了文明用語，說了“謝謝”“對不起”要加以鼓勵，每周要在班級范圍內民主選舉一個“文明少年”，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，號召向他學習，營造所有學生都爭做“文明少年”的班級氛圍。

只要我們用心就可以隨時隨地地將文明禮儀滲透進小學的語文教學活動之中。加強文明禮儀教育是時代發展的需要，是提高全民族素質，建立和諧社會的需要，也是社會主義精神文明建設的需要，為社會主義物質文明的發展提供強有力的保證。

嵇芬華曾說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德，播種品德，就會收獲命運?！毙燎诘牟シN會產生豐厚的回報，在小學語文教學中滲透禮儀文明，將學生養成良好的習慣，培養學生優秀的道德品質，建立學生健全的人格和高尚的心靈。文明禮儀教育是健全人格發展的必要條件，是實現人與人和諧交流的重要手段，有利于社會和諧長治久安，對個人發展、人際交流、社會和諧有著重要作用。小學階段的語文教學活動中滲透文明禮儀，為社會培養思想健全，文明講理的全面人才做出了貢獻。相信只要所有的教師一道努力，共同澆灌祖國未來的花朵，那么中國的未來必定是一個和諧相關的社會，中國社會未來的人才必定是謙和、明理的高素質人才。

（作者單位 貴州省畢節市七星關區鴨池鎮頭步小學）

編輯 王團蘭