隱性分層在中職英語教學中的實踐與研究

秦曉琴

摘 要：中職學生英語水平存在很大差異，因此傳統的教學模式不能有效地對學生進行英語教學。針對這一現狀，分析了中職學校英語分層教學的理論基礎和依據，并對中職英語隱性分層教學進行初步探索。

關鍵詞：隱性分層；中職英語；教學模式

一、調查研究背景

近年來，職業學校生源英語基礎參差不齊，升學、就業的學習目標不盡相同，學習特點和能力之間差異較大，造成英語教學起點難確定、教學過程難實施、教學評價難把握、教學目標難實現的局面。采用單一的教學方法，已然不能適應所有學生的水平，更不能滿足他們的需求，甚至會導致優秀學生的潛能難以得到充分發揮；落后學生加重學習負擔和心理負擔，使其學習的積極性受到打擊。因此，職業學校在英語教學過程中實施分層教學，是尊重個體差異，因人實施，面向全體學生的教學方法。

但是以前我們多采用的是顯性分層形式，比如分“快慢班”，實行“走班制”這種顯性的分層標簽極大地傷害了低水平學生的自尊心，使學生的成績兩極分化更嚴重。所以我想在英語課采用班內隱性分層的教學方法，隱性分層的出發點正是為了全面關注每一個學生，尊重每一個獨特個性的學生，既注重學生發展平等，又注重其心理平等；教學難度、教學目標的分層，不是對學生“人”的分層，不是淘汰式的“分離結構”教學，而是高度體現了“以人為本”的思想。隱性分層教學作為分層教學的一種特殊的形式，同樣體現了因材施教的教學思想，符合學生的個體差異的要求，符合學生的學習心理，符合有利于強化學生的主體地位和發揮教師的主導作用的要求。

二、隱性分層教學的研究過程

本次研究是以太原市財政金融學校財會專業一年級一個班的學生為被試對象，以財會專業的其他四個班為參照對象。

本次研究問題是：利用隱性分層教學法，如何激發中職學生學習英語的興趣，如何提高英語學習成績。隱性分層既面向全體，又注重個體差異，在保護學生的自尊心和自信心的同時，挖掘與發揮各層學生的潛能。

研究采用的方法：問卷調查、訪談法、課堂觀察法、實驗法。

實驗前：以中考成績作為前測的數據來源，使用統計軟件SPSS對實驗班學生中考英語成績和財會專業五個班的整體成績進行分析對比。對財會專業一年級所有學生進行問卷調查，問卷調查從以下幾個方面：學習英語的興趣、動機、態度、方法、目標。對本校一年級英語教師進行訪談，了解教師經常使用的課堂教學方法。

實驗中：以一個實驗班為單位，綜合考慮學生原有基礎、智力特點、興趣愛好、學習潛力、學習方法等具體情況。然后制定合理的隱性分層方案。要求遵循循序漸進，因材施教的原則。分層方案設計：

1.教師在深入教學的基礎上，綜合考慮學生的各方面因素，隱性地把學生分成A，B，C三個層次，A層為優秀層，B層為中間層，C層為學困層。劃分結果僅由教師自己掌握，做到心中有數。

2.深入了解教學大綱，明確制定三個層次學生的不同學習目標。中職學生所使用的英語教材是：語文出版社英語基礎模塊，依據中等職業學校英語教學大綱，具體制定學生需要達到的目標，分為初級目標、中級目標和高級目標。

3.隱性分層授課是分層教學的中心環節。教師根據學生分層和目標分層的具體情況，處理好同步講授和分層教學的關系，對不同層次的學生，運用不同的方法施教。課堂環節主要從以下幾個方面分層：（1）提問環節分層，講授知識的時候，利用不同的舉例難度對學生進行提問、再根據知識點的難易程度，對不同層次的學生進行提問。（2）小組合作，采用同組異質1∶2∶1、互助共進原則。（3）布置作業環節分層。

4.評價分層。隱性分層教學的考核也是隱性的，教師根據大綱的要求合理布局試卷上的難易題型，照顧到A，B，C三層學生，在考核中分為：試卷考核和平時考核，試卷考核全班選用一份試題，但試題包括拔高題為30%，普通題型為30%，簡單題型為40%，照顧到各層次學生的心理因素。期末的總成績中40%（包括20%課堂表現，20%平時作業）是平時成績，60%是試卷成績。

實驗后：以學校期末考試英語成績作為后測數據，再次用統計軟件SPSS對實驗班學生成績和財會專業整體五個班的成績進行分析對比。對實驗班的學生再次作問卷調查，了解學生學習英語的興趣、動機、方法、態度方面是否有提高。

通過一學期的實驗研究，實驗班學生的成績有明顯的提高，并且極大地調動了學生學習英語的積極性。隱性分層教學模式在中職學校英語教學過程中是可以采用的。但是有些隱性分層策略需要進一步完善。

三、隱性分層教學模式需要進一步完善

在我們的教學中，作為一線教師，我們需要根據學生的英語學習情況，不斷地進行階段性層次微調，這對于我們的研究工作提出了更高的要求，需要我們進行進一步的深入研究。

參考文獻：

吳麗云，金筱艷，熊媛.班內隱性分層教學模式探討[J].鄭州航空工業管理學院學報，2005（2）：101-103.

（作者單位 山西師范大學教育科學研究院 太原市財政金融學校）

編輯 謝尾合