初中語文教學中的德育滲透

徐春榮

摘 要：教學“傳道授業解惑也”，其實包含兩個方面內容：一是對學生知識的傳授，即“授業解惑”；二是對學生思想政治教育，即“傳道”。所以語文課堂上，既要傳授給學生基本知識，又要在授課中對學生滲透德育。側重舉例論證在初中語文教學活動中滲透德育的原則和方法。

關鍵詞：語文教學；滲透德育；方法

在初中教學中進行“傳道”方法很多。經實踐證明，在語文教學中滲透德育非常重要。那么如何在語文教學教程中進行德育滲透呢？

一、在語文課堂教學中滲透德育要有針對性

在初中階段，語文老師可以在教學中充分利用教材在以下幾個方面對學生進行德育教育。

1.通過文辭優美、意境深遠的文章，陶冶學生的情操。如：朱自清的散文《春》和《綠》，老舍先生的散文《濟南的冬天》等。

2.可以通過充滿愛國主義的文章和詩篇，來激發學生的愛國主義情操。如：陸游的《十一月四日風雨大做》，魏巍的《誰是最可愛的人》等。

3.還可以通過老一輩無產階級革命家的英雄事跡的文章，培養學生艱苦樸素、勤儉節約、刻苦學習、奮發向上的好習慣。如：《老山界》《金色的魚鉤》《草地晚餐》等。

二、利用課外閱讀教學實施德育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。調動學生積極參加內容豐富而新穎、形式多樣的語文課外讀書活動，不僅有利于鍛煉學生堅強的意志性格，而且還有助于培養學生崇高的道德品質。當然，課外讀物五花八門，學生一定要有選擇地去讀，教師也一定要掌握學生各個方面的特點，給出有價值的書目供學生參考，激發學生的學習興趣和閱讀能力并且及時加以指導，使他們真正地熱愛閱讀，主動閱讀。

三、名言警句的積累和理解

從古到今，在學生教材中，有很多非常出名、歷史悠久的名言警句，其中包括詩詞、散文或小說，這些名言警句不僅具有豐富的思想內容和文學特色，而且還含有一些詩情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。還有些課文的思想內容，往往通過其中的幾句話或者一段話來體現。面對這些非常有教育意義和思想道德理論的句子，我們更應緊緊抓住其核心意義，圍繞課文提供的語言材料和中心，來逐字逐句地分析他們的喻義和作用。舉例說明。如，在講授范仲淹的《岳陽樓記》時，不僅要求學生領會作者對洞庭湖的美好景色的出色描寫，同時也要讓學生銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那時的寫作背景。又如，在講解魯迅小說《故鄉》，在分析閏土的藝術形象的同時也要學生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”鼓勵學生：在未來的生活道路上，應有勇于開拓、勇往直前的精神。總之，初中語文教學中的德育滲透是絕對不可少的環節。思想品德教育是素質教育的靈魂，它不但可以培養學生崇高的道德情操，磨煉學生的意志，激活學生的潛力和創造力，還可以使語文教學工作達到真正教書育人的目的。

參考文獻：

王涵.名人名言錄.上海人民出版社，2009-04.

（作者單位 吉林省長嶺縣腰坨子鄉中學）

編輯 薛直艷endprint