培養(yǎng)中學生數(shù)學學習興趣的研究

王印廣

【摘 要】學習興趣是學生學習的營養(yǎng)劑和催化劑，教師在數(shù)學教學中，應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，并把學生對數(shù)學學習的興趣轉化為內(nèi)部的驅動力，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

【關鍵詞】興趣 激發(fā) 學習 數(shù)學教學

近些年來，由于種種原因導致相當一部分中學生學習興趣缺乏或減退，這對學生的數(shù)學學習影響極大。那么，怎樣才能叩開學生的思維大門，誘發(fā)學生的學習興趣，使學生智力和能力得到發(fā)展，增強數(shù)學學習效果呢？我認為作為數(shù)學教師應從以下幾點著手：

一、轉變教師觀念、更新教學方法是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的關鍵

教師要把學習的主導權留給自己，把學習的主體權交給學生，實現(xiàn)師生情感互動，建立新型的教學結構。在教學過程中，由于長期實行應試教育，許多教師采用“滿堂灌”的方法授課，教師在講臺上表演得很精彩，卻忽視了觀眾的感受。學生參與及動手能力得不到培養(yǎng)，處于被動地位，大多數(shù)學生的智力和特長受到壓抑，健康的個性得不到充分的發(fā)展與展示。新課改下的教師，在數(shù)學教學中，要建立自主學習活動為主的教學結構，教師只對他們進行正確的引導，巧妙疏導，讓他們積極投入學習的全過程，在學習過程中獲得成功與快樂。在思考問題的角度等方面放權，讓學生獨立思考，不斷激發(fā)學生學習的自主性。

二、教師要加強自身的修養(yǎng)，增強學生對教師的崇拜和敬佩，從而激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣

作為中學數(shù)學教師，是學生學習數(shù)學的榜樣、是學生學習數(shù)學的標準。教師的知識、修養(yǎng)、業(yè)務水平、敬業(yè)精神、道德品質(zhì)時時刻刻對學生產(chǎn)生著影響。在工作中，從嚴律己；修養(yǎng)深；愛數(shù)學；愛數(shù)學教育；關注全體學生，特別是關注那些數(shù)學學習上有困難的學生，關心他們的成長和未來，做一個心細的數(shù)學教師。這一切無形中增加了學生對數(shù)學教師的崇敬，增加了學生學習數(shù)學的興趣。

三、多種手段與方法在課堂教學的應用，充分展現(xiàn)了教師的教育智慧，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣

1. 根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的特征，結合實際生活問題創(chuàng)設情境，引導學生自主探索

很多學生怕數(shù)學，不喜歡數(shù)學，一個很主要的原因是他們覺得數(shù)學枯燥無味。太抽象，與生活沒有太多的聯(lián)系。要改變這個現(xiàn)狀，必須使學生有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。因此，在教師教學中，聯(lián)系實際創(chuàng)設生活情境，引導學生觀察和解決實際中的數(shù)學問題，引起學習的興趣。

2. 巧借順口溜激發(fā)學生的學習興趣

有的數(shù)學知識不但邏輯性強，而且還很抽象，學生理解起來比較困難。這時可巧借順口溜，化難為易，變枯燥為樂趣，使學生對數(shù)學感興趣。如：一元一次不等式組解集的確是學生常常聽得頭暈，雖辛苦卻不得要領，既影響課堂教學效率，又挫傷學生的學習積極性，不妨利用順口溜：大大取較大（如x>8，x>4 取x>8），小小取較小（如x<8，x<4取x<4），大小小大中間找（如x<8，x>4取48，x<4 無解）。給出這四句順口溜學習，學生就能興奮起來，整個課堂上，學生都會積極而愉悅地利用順口溜學習，并為運用順口溜解決了自己覺得困難的題目而感到高興。

再如：我在教學二次函數(shù)的性質(zhì)時，就歸納為：“二次函數(shù)拋物線，主要性質(zhì)記四點：先記開口對稱線；再記最值與頂尖；一般式化頂尖式；所有性質(zhì)便出現(xiàn)。”這樣學生容易記住，讓學生學起來也顯得輕松愉悅，同時，學生對學習數(shù)學也感興趣。

3. 階梯式的練習，具備明顯的梯度，讓每位學生都能輕松學習，分層練習，盡可能地兼顧到每位學生

學生對某種事物產(chǎn)生的興趣，都是有一定限度的，教師在重視激發(fā)學生暫時興趣的同時，不可忽視培養(yǎng)學生學習態(tài)度方面的持久興趣，使學生的興趣得到鞏固和發(fā)展，進而轉化為自覺行為。因此，我們既要重視“開頭”的精心設計，還要重視“練習”環(huán)節(jié)的精心安排和練習形式多樣化：（1）練習題型多樣化：有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用；（2）練習方式多樣化：可口答、筆答、板演、討論，學生自己命題、自測、自評等多種方式。如學生的作業(yè)問題，教師可按上面兩種練習形式進行分類設置和精心選編，分化到課內(nèi)解決，盡量減輕學生的作業(yè)負擔，使學生自始至終保持濃厚的興趣；使學生由“厭學”變?yōu)椤皹穼W”。

四、通過成就感激發(fā)學生學習興趣

由于興趣是帶有情緒色彩的認識傾向，當學生在學習中獲得某一成功，必然產(chǎn)生愉快的情緒。若是不斷地獲得成功，則就會把學習數(shù)學和愉快情緒建立穩(wěn)定的聯(lián)系。學生對數(shù)學學習就有了興趣，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。在具體教學中，要循序漸進，加大題目難度讓學生解答，這樣學生就有了成功感。對于學生的任何一點進步都要在班上及時表揚、鼓勵，以此來提高學生學習數(shù)學的興趣。

總之，學生具有濃厚的學數(shù)學的興趣，高漲的學習積極性，則在學習數(shù)學中顯得主動，學得愉快，有利于學生形成克服困難的堅強決心和毅力；有利于學生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)；有利于全面提高學生的數(shù)學成績和相關學科的學習成績；有利于學生全面、和諧的發(fā)展。學習興趣是學生學習的營養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在數(shù)學教學中，注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]王立民. 學習方法報教研周刊，2011（47）.

[2]浦春萍.中學數(shù)學課堂教學中的提問藝術探析[J].中學教育，2010（9）.