讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)

張國(guó)權(quán)

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)趣味性較強(qiáng)的學(xué)科。課堂上教師要以學(xué)生為主體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，從而讓學(xué)生不斷體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙與快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)魅力

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)最有活力、最深?yuàn)W的工具學(xué)科。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，核心在課堂。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾巫屝W(xué)數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)。

1.問(wèn)題導(dǎo)入，讓心動(dòng)

導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)課堂教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。問(wèn)題導(dǎo)入就是數(shù)學(xué)教師根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，通過(guò)布置“問(wèn)題陷阱”，讓小學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不自覺(jué)地掉進(jìn)“陷阱”里，誘導(dǎo)小學(xué)生由疑到思，由思到知。給學(xué)生自主發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生的思維真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。如：教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師先提出問(wèn)題：“小麗今年12歲了，剛過(guò)完第12個(gè)生日，而小紅今年也12歲，可她只過(guò)了3個(gè)生日，你知道這是為什么嗎？想知道是怎么回事嗎？” 這樣的提問(wèn)引起了學(xué)生情感上的共鳴，學(xué)生積極性高漲，想一探究竟。因此，教師的導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好開(kāi)端。學(xué)生與情境互動(dòng)，展開(kāi)思索、進(jìn)行想象與交流，知道生活中處處有數(shù)學(xué)。教師要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，為新課做恰當(dāng)?shù)匿亯|。……