淺析班主任管理藝術的提升路徑

黃佳彬

【摘 要】班級管理是班主任的日常事務之一，它的有效開展利于教學質量的提升，更利于學生學習活動的開展。本文擬從班主任管理工作的常規管理事項和全方位的交流兩方面展開論述，試圖探究一種利于班主任管理藝術提升的途徑。

【關鍵詞】班主任 管理藝術 提升 家長

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.052

一個學校的教育教學成績的取得，離不開有序、有效的班級管理。同樣的，一個班優異教學成績的取得，也離不開優良班風、學風的形成，而優良班風、學風的形成決定于有效的班級管理。班級管理的主要人物——班主任，其管理藝術在其中就發揮著不可替代的作用。而班主任管理藝術的提升須明確兩個要素：常規管理事項和全方位的交流。當然，“愛”是班級管理的靈魂所在。只有以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，才能更好地管好一個班級。下面筆者就班級管理的兩個要素作具體論述。

一、班級管理常規事項

（一）班級管理條例的認真制定和嚴格執行

“沒有規矩，不成方圓。”班級管理條例，就是我們平時所說的班規班紀，它是我們“依法治班”的重要保障，教師務必要引起注意，決不能忽視班規班紀的認真制定和嚴格執行。認真制定的班級管理條例是班主任班級管理的重要依據，也是培養學生良好生活、學習習慣的無形指導和約束。

班級管理條例的重要作用要發揮好，必須得宣傳、執行好。認真制定、認真宣傳和嚴格執行這三個環節缺一不可，不管缺失了哪一個環節，都將導致班級管理條例失去其重要作用。萬事開頭難，班級管理條例的制定和宣傳，最好放在新生開學的第一個月里完成，而且，要充分體現學生的民主參與，充分借鑒學生提出的有效建議，這樣才有利于學生自覺遵守制訂的班規、班紀。班級管理條例的認真制定，為班主任科學、有效班級管理班級提供強有力的保障，班主任一定要用好這一手段。

（二）采取民主的方式慎重選用班委

班委對班級管理來說，起很重要的作用，是班主任工作順利開展得保障力量。班委認真負責的態度和良好帶頭的作用，將會極大促進良好班風、學風的快速形成，且班委還是班級管理條例的具體執行者和表率者，因此，應慎重選用好班委。

對于班委的任用，班主任心里要有一個基本尺度：1.做事認真負責的學生。2.能夠嚴格要求自己的學生。3.具有一定溝通協調能力的學生。也許有人會質疑：教育要面向全體學生，這不是明明偏向少數學生嗎？請大家注意，問題并不是說，我們要偏向這少數，而是要以少數帶動大部分。班主任在班級管理中，有這么一個問題，各位教師是不能否認的：有些學生，你要是一開始就讓他擔任班委工作，那是很困難的。我們需要通過一定的時間才能逐漸引導全體學生對班級負責。

（三）適時開好班委會，指導班委有效開展相關工作

班委的慎重選定和任用之后，班主任有必要對各班委做一些適時的指導。首先，要嚴格要求班委：同學不能做的，班委一定不能做；其次，讓每一個班委明確自己的職責，不斷培養班委的表達溝通能力、團結協調能力；再次，教會他們用恰當、有效的方式、方法開展各項活動。當班委逐漸熟悉班級建設班級管理的相關工作之后，可以先指導班長，學習委員發揮他們的班級管理才干，一些他們能解決的問題，可直接交給他們來解決。

二、班級管理藝術提升的關鍵

如何做好班級管理常規事項的三方面，取得班級管理良好效果，班主任還必須學會在到班級管理過程中全方位地溝通、交流，為班級常規管理、班級建設目標的完美實現鋪路、搭橋。

（一）與學生交流

教師的班級管理對象，毫無疑問是學生。與學生的交流尤為重要。對于學生與老師的交流，有些班主任存在一個誤區：他們把這種交流，僅僅理解為課堂上那幾十分鐘的交流，這樣的理解有些狹隘。作為班主任老師，要抓住一切可以和學生溝通、交流的機會，多渠道、全面地了解學生。教師與學生只有做到相互了解，相互信任，相互溝通，才能談得上教學相長。具體來說要做到兩方面：1.在與學生交流時，要不厭其煩，動之以情，曉之以理。2.做好學生的心理疏導工作。

（二）與其他教師多交流與溝通

在日常的班級管理過程中遇到的問題，班主任應該主動地、謙虛地多向其他科任教師請教，這是班主任不斷提高、不斷成熟的一個有效途徑。另外，班主任之間也應該多交流。課余休息的時候，可以把自己在班級管理過程中遇到的困難和困惑說出來，發揮大家的聰明才智，一起討論解決。這一途徑，往往能化解自己在班級管理過程中遇到的棘手問題。因此，我們決不能輕視同其他教師的交流。作為班主任，只有敞開心扉，加強溝通與交流，才能吸取有助于班級管理的有效建議和方法，不斷提高班級管理水平和藝術。

（三）與家長的交流

在與家長交流的時候，班主任要切記一點，不能用像教訓學生一樣的口吻和口氣和家長交流。那樣，很容易引起家長對教師的反感，對班主任下一步工作的開展極其不利。在與家長交流的過程中，班主任一定要有的放矢，親切隨和地從學生好的角度出發，不卑不亢地與之交談。家長們盼子成龍，盼女成鳳的心情我們一定要理解，不是他們不希望孩子不成器，很多時候是不知道該怎么做。我們只有與家長同心協力，才培養得出讓父母放心、讓社會放心的下一代。

（四）與學校領導的交流

“我努力了，我盡心了，可是領導對我就是不滿意、不重視自己”，這怎么辦？這可能是我們班主任老師都會碰到的問題。筆者只想對自己說：再努力些，再認真些。與領導交流，須不卑不亢，大方得體，誠懇謙虛。切忌把不良情緒帶到日常工作中，注意自己的言談舉止中，踏踏實實做人，認認真真做事，為學生服務，為學校的發展服務。總會有一天，班主任的付出會被學生認可、被學校領導認可的。同時，當教師只要能淡泊名利，熱情對待工作、生活，就一定能寧靜致遠，在神圣教育事業中育英才、創偉業。

（五）與自己的交流

在班主任管理藝術的提升路徑里，與自己的交流其中相當重要的一條。每天的課備好了沒有？每天的書讀了沒有？每天的教學反思寫了沒有？每天的……“君子博學而日三省乎己，則知明而行無過矣”。作為人民教師的我們更應做一個嚴于律己，活到老，學到老，樂于求知，勇于探索的人，做一個德高、才高且在學生心中優秀的人。反思、反省，將促進自己在學識、在修養、在事業上的快速進步。

總之，班主任只要不斷地體驗，不斷地反思，不斷地超越，相信，每一個班主任將在班級管理的道路上越走越順利，越走越亮麗。