提高學生對歷史的學習興趣之我見

鄭威

【摘 要】歷史是我們反思過去的教材，也是我們不斷進步的基石。歷史知識的學習，是我們培養學生愛國意識、激發學生拼搏進取、為國爭光的動力。那么，我們的教師在高中歷史的教學中該如何培養學生的興趣呢？我覺得可以從以下幾個方面做起。

【關鍵詞】高中歷史 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.141

高中階段的學生，對事物開始有了自己的想法和見解。同樣，對于歷史教科書上的知識，也已經在中學階段以及日常接觸到的電視報道、影視作品中有了一定的了解，因而，在課堂上，對歷史知識的學習表現的不是非常感興趣。這在一方面，也有我們教師自身在教學上的原因，導致學生在歷史知識的學習上缺乏興趣。興趣是最好的老師，缺乏興趣就很難學好。因此，這困擾著很多教師。很多教師在這方面也想了一些改進方法，取得了一些成效，但效果并不顯著，這就使得我們很多的高中歷史教師在教學中失去了以往的激情，進而導致我們的歷史課堂缺乏活力。學生在這樣的課堂中學習，也提不起興致，從而，對歷史學習更加沒有興趣。這種循環往復的現象，不得不引人深思。首先作為一名教師，我們要從自身找原因。努力提高自己的專業技能，同時，也要積極與學生進行溝通，了解學生內心真實的想法。從而，使我們的歷史課堂重新煥發出活力。那么，在我們的高中歷史教學中，我們該如何培養學生的學習興趣呢？

一、教師在日常的歷史教學過程中，要把學生作為學習的主體，幫助學生樹立學習的主人翁意識，從而培養他們對學習的熱情和責任心

在我們以往的教學過程中，很少有教師會把學生作為學習的主體，而是把學生作為學習的配角，由教師本人充當這個主角的身份。這種想法是非常不正確的，對我們學生的學習以及教師本身的教學工作都會產生非常不利的影響。我們在日常的歷史教學中，一定要轉變這種觀念，將學生的主體地位凸顯出來，把學生作為學習的主體，從而更好地指導學生在今后的學習生活中搞好學習和工作。學生只有意識到自己的這種學習主體地位才會把學習作為自己分內的事情，從而，在學習的過程中努力把自己的分內之事做好。這不僅可以轉變學生的學習思路，也可以很好地減輕我們教師的教學負擔。學生在這種思想的影響下，參與學習的主動性和積極性肯定會極大地增強，那樣我們的教學工作也可以順利地開展了。學生在樹立了學習的主人翁意識之后，在日常的學習過程中，就會更加樂于思考和學習，也會懂得調整自己的學習方法，以便適應這個新思想的指導。我們的教師在轉變這一思路的同時也要考慮到學生的變化，并指導學生在這一轉變過程中做好正確及時的調整，這對我們的教學工作時非常有益的。

二、教師在日常的歷史教學過程中，要采取多種教學方法和教學手段，盡量使我們的課堂教學內容豐富多彩，從而極大地提高學生的學習興趣

歷史教學要想吸引更多學生的關注，取得更好的教學效果，就需要我們的教師改進教學模式，采取多樣的教學方法和教學手段，只有這樣，我們的歷史教學才可以得到更多學生的喜愛。我們在日常的教學中，一定要擯棄以往死板的教書本知識的教學模式，可以多采取一些新穎的教學模式。比如，教師針對書本上的某一史實，可以讓學生講。在學生進行講解之前，教師可以指定一些參考書目，以便學生可以深入細致地講解某件歷史世間的發生、發展以及結果。這一方面可以減輕我們教師個人的工作量；另一方面，也可以極大地鍛煉我們的學生。通過這種方式進行講解，我們的學生可以有一個更加深刻的認識。同時，在學生進行準備的過程中，也可以加深對歷史事件的印象，從而幫助學生在今后的學習中記憶的更加深刻。此外，除了采取這種新型教學方式之外，教師還可以分小組合作學習。讓學生與小組成員合作完成教師制定的教學任務，通過小組討論，形成最終的結論。然后再有教師進行全面細致的講解。通過這種方式，可以很好的鍛煉學生積極思考的能力，也可以培養學生與人合作的能力，這對學生今后的成長和發展是非常有幫助的。我們的教師在教學的過程中，一定要多多思考，總結出適應學生需要的學習模式和教學模式，為學生的順利成長奠定基礎。

三、教師在日常的歷史教學過程中，要努力提高自身的教學素質，并及時與學生溝通，了解學生在學習中的困惑和疑點，在學習上給學生以指導

俗語說，教學相長。在這句話中我們可以明顯地感知到，教師的教和學生的學是相互促進的。我們每一位教師在教學的過程中都應該樹立這種意識，將教和學緊密結合起來。其中最主要的就是要多與學生進行溝通。在以往的教學中，我們的教師只是埋首教書，對學生的身心發展以及對自己所教學科的認識都沒有一個明確的概念，這對我們的教學來說是非常不好的。師生的溝通在很大程度上可以促進我們教師的教學，也有益于學生更好地求知求學。我們在這個過程中，一定要多多傾聽學生的心聲。同時，在與學生溝通的過程中。我們也可以向學生了解更多的關于教師如何教才能激發學生的學習興趣的問題。通過這些內容的交流和溝通，相信我們的教師可以很好地在教學上做出一個符合學生身心發展需要的學案，進而，順利實現我們的教學目標。除此之外，我們的高中歷史教學要想得到更多學生的關注，教師本人也要不斷地完善自己。針對教師個人的自我完善，一方面可以是知識的充實；另一方面，則是教師人格魅力的展現。教師可以在課堂上多用一些幽默的話語來活躍課堂氣氛，也可以讓學生進行角色扮演來演繹教材中的一些真實事件，從而達到活躍課堂的效果。相信學生在這種輕松的學習氛圍中，可以完全放松地學習到更多的知識，對學習也會更加的積極和主動。這對我們的教學以及學生性格的培養都是具有重大意義的。只有我們的教師和學生都作出一定的努力，我們的教學工作才可以更加順利地展開，我們的教學也可以取得更加顯著的成效。

總之，教師在日常的歷史教學過程中，要想調動學生的學習積極性，順利實現學習目標，就要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。歷史知識雖然顯得枯燥乏味，但我們要將這種知識傳授給學生，就需要多動一些腦筋，在教學的過程中積極思考，相信我們可以在不斷地努力中取得顯著的成績。在這個過程中，也需要我們的學生多多給予我們的教師以鼓勵，師生雙方為順利實現我們的教學目標而努力。