新課改下構建高中化學高效課堂的策略分析

金海霞

【摘? 要】隨著時代的發展，廣大教師的教育理念已經從提升學生的學習成績轉變為了促進學生的全面發展，所以高效課堂的構建成了教師追求的理想教學目標。因此，作為新課改教育理念指導下的高中化學教師，要結合學生的實際情況分析有效的教學策略，從而實現構建高中化學高效課堂的目標。

【關鍵詞】新課改;高中化學;高效課堂

新課改下的教育理念使不少教師突破了自身固有多年的教學思想，并做出了創新教學方法的行動。因此，作為一名新時代下的高中化學教師，我們也要主動學習新的理念，新的事物，以新穎的教學策略帶動學生學習化學知識的積極主動性，讓學生在學習氛圍濃厚的課堂環境下于未來有一個更好的發展。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對新課改下構建高中化學高效課堂的策略做以下幾方面分析：

一、運用信息技術，提升學生的參與熱情

化學是一門非常有趣的學科，而在科技時代的環境下運用信息技術可以將化學的趣味性淋漓盡致地體現出來。因此，作為一名高中化學教師，我們要學會運用信息技術構建良好的課堂氛圍，激發學生強烈的學習興趣，最大化地提升學生的參與熱情，再以有效的引導方式加深學生對化學知識的理解，從而達到在新課改背景下構建高中化學高效課堂的目的。例如，我在引導學生學習《金屬的化學性質》這一節時，首先，我運用信息技術投影了金屬與酸和水的反應實驗，在降低化學實驗危險系數的情況下有效吸引了學生的眼球，激發了學生的課堂參與興趣。然后，我就實驗現象和學生一同討論了不同金屬與酸和水反應的現象，旨在培養學生觀察能力的基礎上更好地使其理解實驗原理。之后，我檢驗了學生對本節課的學習成果，有針對性地對學生不理解的知識做了反饋活動。最后，我做了課堂總結，讓學生對這節課的學習成果進行了交流。這樣，我通過運用信息技術大大提升了學生參與課堂學習的熱情，為學生后續學習關于金屬的化學知識打下了基礎，從而充分達到了在新課改背景下構建高中化學高效課堂的目的。

二、提出合理問題，激發學生的探究興趣

無論時代如何發展，問題始終都應當是課堂教學中的重要一環，但是問題的提出形式發生了變化。因此，作為一名高中化學教師，我們要及時更新自身的教育理念，學會結合教材內容和學生的實際情況在課堂中提出合理的問題，激發學生的探究興趣，讓學生帶著濃厚的興趣學習知識，從而實現在新課改下構建高中化學高效課堂的目標。例如，我在引導學生學習《硫酸》這一節時，首先，我通過復習提問的方式，幫助學生回憶了步入高中之前學習過的硫酸知識，為新課展開做了良好的鋪墊。然后，我向學生提問道：“酸的通性表現在哪些方面？”進而在此問題的基礎上引出了濃硫酸的知識點，通過演示化學實驗使學生了解了濃硫酸的吸水性、脫水性和強氧化性。之后，我結合一些實際例子，加深了學生對本節知識的理解，并對學生進行了保護環境的教育。最后，我引導學生歸納了這節課的學習內容，讓學生之間相互交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過在課堂中提出合理問題，調動了學生已有的知識經驗，進而有效激發了學生探究化學知識的興趣，培養了學生的環保意識，切實實現了在新課改背景下構建高中化學高效課堂的目標。

三、注重聯系生活，增強學生的學習動力

新課改下的教育理念重點強調了教育教學活動的開展和現實生活的有機結合。因此，作為一名新時代下的高中化學教師，我們要及時發現化學知識和現實生活之間的緊密聯系，在課堂上注重聯系現實生活進行化學教學活動，讓學生感受到化學知識的學習價值，從而增強學生的學習動力，提升學生于現實生活中應用化學知識的能力，完成構建高中化學高效課堂的任務。例如，我在引導學生學習《簡單分類法及其應用》這一節時，首先，我對學生說道：“大家在生活中去商場買自己喜歡的物品時，是怎樣以最快的速度找到自己所需的呢？”從而引出了分類的概念，順利導入了新課。然后，我結合教材內容與學生對一些化學物質及化學反應的分類方法進行了談論，使學生初步認識了分類法在化學研究中的作用。之后，我通過隨堂檢測引導學生通過分類的思想進行了研究物質、觀察物質、認識混合物體的活動，使學生進一步體驗到了“掌握方法比死記硬背更有效”的道理。最后，我做了課堂小結，讓學生之間相互交流了簡單分類法對日后化學學習的幫助。這樣，我通過注重聯系現實生活，有機地引入了課堂教學內容，使學生充分認識到了科學的分類方法在化學研究中的重要性，從而在新課改背景下順利完成了高中化學高效課堂的構建。

四、結語

總而言之，高效課堂的構建是當下教師刻不容緩的重點教學任務。因此，作為一名高中化學教師，我們積極學習新課改下的教育理念，想學生所學，急學生所急，再以此為基礎應用新穎的教學策略于課堂當中，以求最終實現新課改背景下高中化學高效課堂的構建和學生的全面發展。

參考文獻：

[1]巴雅那.新課程背景下構建高中化學高效課堂研究[J].成才之路，2018（8）.