在小學數學教學中實施創新教育

金萬明

摘 要：在小學數學教學中，教師應為學生提供創造的氛圍和空間，鼓勵學生思考、探索、創新，從而培養學生的創造能力。

關鍵詞：小學數學；創新教育；能力培養

素質教育的核心是創新教育。在小學數學教學中，為學生提供創造的氛圍和空間，鼓勵學生思考、探索、創新，從而培養學生的創造能力。如何在小學數學教學中實施創新教育，我是這樣做的：

一、培養學生的創新意識

培養學生的創新意識，首先必須營造寬松、積極向上、愉快、和睦融洽的課堂氣氛，讓學生主動愉快地參與到課堂教學活動中，突出師生互動，注重學生參與意識和合作精神的培養，才能為學生創新能力的培養提供條件。在課堂教學中，鼓勵學生多問幾個為什么，讓學生借助問題探索，給學生提供思考和創造的時間和空間。

二、營造積極思維的問題情境，培養創新精神

創新精神不是天生就有的，而是靠后天訓練養成的，是在創造過程中表現出那種自覺的、勤奮的、實事求是的、不屈不撓的，敢于冒險的精神。在課堂教學中培養學生的創新精神。首先，要激發學生的好奇心和求知欲。一切發明創造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲望，如何去激發學生的好奇心和求知欲呢？例如：我在教學“面積和周長比較”一課時，用直觀演示法導人新課的：先出示一個長方形鋼圈和一塊與鋼圈周長相等的長方形紙板，做撒紙屑游戲。第一次往鋼圈上撒，紙屑沒有承接面會穿過鋼圈散落在地上；第二次往紙板上撒紙屑，紙屑落在紙板上。同樣撤法兩種結果，引起學生的興趣，注意力達到了高度集中，然后我提問學生：“兩次游戲你發現了什么？為什么會出現兩種不同情況？”這樣創設問題情境，形成懸念，不但可以觸發學生學習新知識的迫切需要，引起學生主動參與學習新知識過程的動機，而且給學生提供了面積與周長概念的豐富表象，更激發了學生的好奇心和求知欲，培養了學生的創新精神。

三、讓學生在動手操作過程中，自己獲取知識

心理學表明：兒童認識事物從感知開始，形成表象，由表象逐漸發展到抽象，小學生的思維特點是以形象為主要形式。教學中，學生動手操作實踐，不僅符合他們的思維特點，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，而且可以使學生通過動手操作，理解知識的同時，使學生眼、手、腦等協同發展，又有利于培養學生的邏輯思維和形象思維。在課堂上，我為學生動手操作創造條件，通過對學具的擺、拼、剪、移等進行操作，調動眼、耳、手、腦各種感官的參與，自己去探索，自己發現并解決問題。

四、發展學生的思維，提高創造力

想象是思維的翅膀，是創造的源泉。在課堂教學中，教師應鼓勵學生在學習知識、探索知識的過程中，積極思考，大膽嘗試，教師要引導學生發現問題，尋找問題，多給學生設置障礙，使學生的思維一直處于活躍狀態。讓學生的思維在觀察中閃現火花，并及時用催化劑去點燃其思維，形成創造之火。

五、訓練求異思維，激發創新

培養學生求異思維是培養學生創新意識的一個重要方向。我在教學中挖掘教材中的創造因素，注重培養學生全方位，多角度思考問題。提示學生一問多答，一題多解。引導學生提出新思路、新方法、新方案。

六、利用各種方法，培養學生自信

創新人才首先要有自信。教學中教師一定要愛護學生，時刻注意培養學生的自信心。表揚是激發學生學習動機的一種有效方法，教師要善于捕捉學生身上的閃光點。如通過獨立思考做對了一道數學題，答對了一個問題，我都給予適當的鼓勵，使他們感到成功的喜悅。

改進評價手段，對學習困難的學生，給予適當的照顧。只要學生有進步就表揚，使班內每個學生都感到自己是個成功者，肯定他們為學習而做出的努力，使他們感到老師的信任，激勵他們下次更努力，逐步增強他們的自信心。使他們敢于猜想、敢于探索、敢于提出不同的見解，激發創造性思維和學習興趣。

七、讓學生把所學知識反饋應用到實際生活中去

數學問題來源于生產、生活實際，運用數學知識去解決各種各樣的實際問題，既能體現學習數學的社會意義，又能最大限度地喚起學生學習數學的興趣。我在教完“倍”的知識后，帶領學生來到動物園，讓同學們看動物的數目，誰能說一句關于倍的話來，同學們積極發言。這時，他們的大腦處于積極思維的狀態，不時地閃現創造的火花，這不僅激起了學習興趣，加深對所學知識的理解，同時也發展了創造思維。

八、開展豐富多彩的課外活動，給學生提供創造的機會

培養學生創新能力，除注重課堂教學外，還積極開展課外活動，擴大視野，拓寬知識，讓學生大膽嘗試，充分發揮其個性和特長。在課外活動中，我鼓勵學生探索，支持學生異想天開、別出心裁，為學生創新實踐能力提供機會，讓學生根據自己的興趣、愛好、特長自愿參加。我班學生組織數學課外興趣小組，辦數學墻報、做數學游戲、猜數學謎語、建數學園地、開展數學知識競賽、講故事活動，讓學生在靈活多樣、豐富多彩的數學課外活動中，不斷地培養起學生學習數學的興趣，不斷地提高自己的創新能力。

總之，在數學教學中，教師只要認真挖掘教材中的創新因素。精心設計教學過程，通過誘導、啟發激發學生的學習興趣，發展學生的創造思維，就能使學生的創新精神不斷得到培養，從而使學生的素質得到提高。當今社會是知識爆炸的社會，面向新世紀、面向未來，盡快創造一切有利于創新教育的必要條件，培養造就大批高素質的具有開創型、創新型的人才。

（作者單位：甘肅省隴西縣城關第一小學，甘肅 定西 748100）