智能手機對農村初中生的消極影響及教育策略

作者簡介：杜富裕（1972.10-），男，心理學碩士，新余學院副教授，研究方向：心理學。

摘要：研究闡述了智能手機給農村初中生帶來消極影響，提出了營造良好學習環境、豐富課外動、開展理想教育、制定管理制度等教育策略。

關鍵詞：智能手機；初中生；消極影響；教育策略

隨著我國經濟的快速發展，居民生活水平的提高，手機已進入千家萬戶，成為大家離不開的通訊工具。信息化發展帶領人們進入了3G、4G時代，智能手機以強勁的勢頭進入手機市場，給手機用戶帶來巨大的沖擊力，進入人們的消費視野。歷經3年左右的時間，手機店里銷售的絕大部分都是智能手機，來自中國互聯網絡信息中心發布的《報告》顯示，截至2014年6月，中國網民規模達6.32億，其中，手機網民規模5.27億。由于智能手機的眾多優點，隨著物美價廉的產品上市，越來越來的農村家庭用上了智能手機。小孩是接受新鮮事物非常快的群體之一，往往最先學會使用智能手機。近2年，農村初中生擁有智能手機的數量大幅增加，雖然智能手機對學習也有幫助，但弊端非常凸顯，給學校管理面臨新的考驗。

一、智能手機對農村初中生的消極影響

1、課堂上分散了學生的注意力。據有關調查顯示，初中生手機擁有率已達80%，其中使用智能手機的占40%左右，課堂上玩手機已是普遍的現象，所以現在農村教師上課增加很大的難度，課堂管理面臨新的挑戰。信息時代科技發展速度日新月異，手機裝備的功能越來越多，一部普通價位的手機就可以上網、照相。……