班主任如何有效開展家校之間的溝通工作

熊文秀

摘 要 學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學(xué)生成才的目標(biāo)上是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)是希望學(xué)校把他們培養(yǎng)成有用之才，“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，而班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞 家庭教育 班主任 家長(zhǎng) 平等 創(chuàng)新 溝通

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-0022-02

學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學(xué)生成才的目標(biāo)上是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)是希望學(xué)校把他們培養(yǎng)成有用之才，“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，而班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。工作中，我非常注重家庭教育與學(xué)校教育協(xié)作的雙重功效，一直在摸索中前進(jìn)，取得了許多的成功經(jīng)驗(yàn)，下面，我就如何有效開展家校共同教育淺談一下自己的一些認(rèn)識(shí)和做法。

一、正確認(rèn)識(shí)和定位家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，平等對(duì)待每一位學(xué)生家長(zhǎng)

父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。由于學(xué)生家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，天長(zhǎng)日久，家長(zhǎng)的一言一行都深深地印在孩子的腦海中，有的行為習(xí)慣甚至影響孩子一生。學(xué)校教育最明顯的特征就是“共性”，但是，由于不同的孩子性格存在差異，以及所受家庭教育的影響不同，學(xué)生不可能總在同一起跑線上，有的甚至形成巨大差異，勢(shì)必加大班級(jí)化教育難度。因此，正確認(rèn)識(shí)和定位家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用尤為重要。

1.班主任和學(xué)生家長(zhǎng)不存在教育者與被教育者的關(guān)系。班主任絕不能 “居高臨下”凌駕與學(xué)生家長(zhǎng)之上，應(yīng)放下老師的“架子”，心平氣和地用商量、征詢的口氣，共同探尋解決問(wèn)題的途徑，共同處理好學(xué)生問(wèn)題。

2.虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。因此，班主任要虛心聽取家長(zhǎng)的意見，要有寬廣的胸懷，摒棄自己是“專業(yè)教育者”“我懂你不懂”的一些想法，虔誠(chéng)而耐心地傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議。

3.平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。

二、做好家庭教育中學(xué)生家長(zhǎng)的好幫手

1.幫助家長(zhǎng)樹立正確的評(píng)價(jià)觀，指導(dǎo)家長(zhǎng)賞識(shí)孩子。如今社會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的品德修養(yǎng)，孩子出現(xiàn)問(wèn)題了往往采取比較簡(jiǎn)單或粗暴的處理方法，還有部分家長(zhǎng)不能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子，無(wú)限夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)要么忽視，要么視而不見，甚至掩蓋、粉飾缺點(diǎn)等等。

2.幫助家長(zhǎng)了解自己的孩子，尊重孩子的興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的提高，孩子們對(duì)新鮮事物的關(guān)注程度會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，獨(dú)立自主能力也越來(lái)越強(qiáng)，他們迫切需要多一些個(gè)人自主空間。因此，班主任必須做好學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通工作，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任首先是要了解自己的孩子，應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們?nèi)ミx擇自己感興趣的事。

3.幫助家長(zhǎng)走出“愛的誤區(qū)”，讓孩子學(xué)會(huì)變苦為甜。現(xiàn)在，人們生活水平提高了，家長(zhǎng)幾乎包辦代替了孩子的所有家務(wù)勞動(dòng)。結(jié)果到了學(xué)校，孩子連掃地都不會(huì)，反而變得任性嬌縱。因此，班主任要認(rèn)真開導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，要讓孩子在做事中明白責(zé)任，在失敗中獲得毅力，在流淚中鑄造堅(jiān)強(qiáng)。

4.幫助家長(zhǎng)走出一些“教育誤區(qū)”，認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律，給自己孩子輕松和諧的家庭氛圍。例如，家長(zhǎng)常常中斷孩子正在做的事，讓他去做功課；這些現(xiàn)象會(huì)讓孩子對(duì)工作缺乏投入感與專注力，會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)放在了興趣的對(duì)立面，孩子們也會(huì)因此對(duì)父母產(chǎn)生一些煩躁、不滿或是抵觸的情緒，甚至產(chǎn)生對(duì)立的情緒。

三、深入調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)教育方式方法，并建立學(xué)生家長(zhǎng)信息檔案

多數(shù)家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，注意培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和健康。為了使家庭教育和學(xué)校教育一致起來(lái)，既要了解孩子也要了解家長(zhǎng)，針對(duì)家長(zhǎng)的不同情況選用不同的談話方式。

多年來(lái)，我通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在家庭教育方面學(xué)生家長(zhǎng)大體分為五種類型：物質(zhì)刺激型、懲罰型、放任不管型、束手無(wú)策型、科學(xué)教育型；如果從學(xué)生全面發(fā)展的角度也可以分為以下四類：全面發(fā)展型、言傳身教德育型、智育至上型、自由發(fā)展型；從學(xué)生家長(zhǎng)的受教育情況可分為以下幾類：文盲半文盲型、完成基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)型（比例最大）、受過(guò)高等教育型；從性格特征來(lái)分可分為以下幾類：文質(zhì)彬彬有理有利有節(jié)型、粗獷型、膽怯型、蠻橫型等；從個(gè)人情感和日常處事態(tài)度上大致上有以下類型：實(shí)事求是型、好面子型、個(gè)人行為至上型、隨大流型；從語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際操作能力方面有以下類型：說(shuō)到做到型、善于操作型、只說(shuō)不干型、行動(dòng)遲緩型。

根據(jù)多方位對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查了解，對(duì)照以上類型的分析，為學(xué)生家長(zhǎng)建立準(zhǔn)確的基本信息檔案，這樣，班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)就能輕而易舉找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做到有的放矢，其結(jié)果必然是事半功倍。

四、創(chuàng)新與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方式

早期家校溝通的主要方式是定期家訪，這種方式行之有效，但是，由于大班額教學(xué)，居住分散，操作難度大，時(shí)間周期長(zhǎng)。90年代后建立的家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行集體面對(duì)面溝通。這種方式快捷、面廣、省時(shí)，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的橫向交流，但是，弊端多，只能反映學(xué)生共性問(wèn)題，不能滿足個(gè)體要求，且易造成負(fù)面影響，許多學(xué)生家長(zhǎng)滿懷信心而來(lái)，卻帶著遺憾而歸。

因此，我們必須創(chuàng)新溝通方式。例如：1.和學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)議開通校信通。該方法的優(yōu)點(diǎn)是便宜、方便、直觀、信息準(zhǔn)確；缺點(diǎn)是情感不足。2.印發(fā)家校聯(lián)系冊(cè)，實(shí)行家校周聯(lián)系制度。優(yōu)點(diǎn)是家長(zhǎng)可直接感受到班主任和課任教師對(duì)自己孩子的正確評(píng)價(jià)和下一步具體要求。3.定期印發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。4.開設(shè)學(xué)校信箱，廣開言路……

總之，班主任除了做好學(xué)生的工作，還要做學(xué)生家長(zhǎng)的工作，引導(dǎo)他們切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任，履行好自己的義務(wù)。由于家長(zhǎng)往往沒(méi)有教育方面的專業(yè)知識(shí)，做出的教育行為常常事與愿違，這就需要班主任與家長(zhǎng)相互溝通，利用自己的專業(yè)知識(shí)加以指導(dǎo)，同時(shí)班主任老師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握更多教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，提高服務(wù)的意識(shí)和水平，才能為家長(zhǎng)提供更多的幫助和服務(wù)。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint