呂靜雅
【背景】:
《小學英語課程標準》提出英語教學要讓學生“在用中學,在學中用”,真正發揮英語的交流作用。這種新理念是要讓英語教學與生活融為一體,用生活理念構建英語教學的大課堂,我相信這就是一種“有氧”英語課堂。帶著這種“有氧”英語教學的理念,我在三年級四班對校內老師上了一堂研究課,授課內容為《上海版牛津英語》3B第一模塊的第三單元 “Touching and feeling”。本課新授的內容包括兩個新句型:How does it feel? It is…和表達感覺的詞hard, soft, smooth, rough。如果按照常規的想法,我們會給出一些不同感覺的實物圖片,教授單詞。然后,根據這些圖片進行對話、操練新句型和新單詞。
但我總覺得,表達感覺的這些句型和詞,一定要有切身體驗才能表達得真切,運用得自如。為了更好地讓學生理解和掌握新授知識,真實地表達自己的想法,我決定嘗試一些生活化的場景,比如說水果店購物、參觀我們的教室。當時,我們學校剛組織過外出郊游,所以在拓展階段我讓學生們模仿出外郊游的場景,真實地表達他們的感受。想必這樣做,既會讓學生更言之有物,又可以更真實地展現學生的生活。
【案例】:
熱身環節:我先根據學生的Daily report(每日報告)自然過渡到食物,問學生們平常喜歡吃什么食物。有的學生說喜歡吃KFC,有的學生說喜歡吃燒烤,還有的學生說喜歡吃水果。
情境新授:我根據學生說的喜歡吃水果,很自然地過渡到一起去水果店購物。其實在課前,我已經準備好了一些水果作為道具,其中有蘋果、桔子、菠蘿、香蕉等?!?br>