為生本教育插上一雙翅膀

馮春萍

所謂的生本課堂就是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。生本課堂首先是營造了浸潤著平等、民主、和諧、激勵的人文課堂環(huán)境。學(xué)生參與課堂的積極性，參與的深度廣度，直接影響了課堂教學(xué)的效果。“沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。其次生本課堂體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。只有當(dāng)教師能不拘泥于預(yù)設(shè)的教案，“眼中有學(xué)生”，能及時捕捉到學(xué)習(xí)進程中的信息并快速調(diào)整自己的教學(xué)思路時，課堂教學(xué)才能是有效的。只有把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)的“第一責(zé)任人”，教師由教的“控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“共同體”時，“充滿生機與活力”的課堂才能實現(xiàn)；同時要把思考的權(quán)利、時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分表達自己思想和展示思維過程的機會，逐步感受成功的愉悅。那么在這樣一個生本課堂里，怎樣使我們的生本教育更上一層樓呢？筆者在從事小學(xué)英語教學(xué)的三年時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)，教師的課堂提問和多媒體應(yīng)用直接影響著學(xué)生參與的主動性。

一、課堂提問的有效性

1.精心設(shè)計問題。

（1）有效設(shè)計舊知問題。一方面，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤或模棱兩可時，及時糾正；另一方面，為新知識的導(dǎo)入鋪平道路，使新舊知識有機緊密地結(jié)合起來。有些教師習(xí)慣在導(dǎo)入時問類似問題：“Hello， how are you？ I？蒺m fine， thank you. And you？”等，學(xué)生面對這樣類似的問題，剛提起的興趣一下就沒有了，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)有效地建立舊知與新知的聯(lián)系，作好鋪墊。……