小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考

吳葉萍

小學(xué)生有著其獨(dú)特性，模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)開啟階段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何掌握好學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。如何更好的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高教學(xué)效率？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的看法。

一、了解掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)。小學(xué)生相對(duì)于其他群體學(xué)生而言有著其獨(dú)特的一面，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)是搞好小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。小學(xué)生年齡一般為6歲至12歲的兒童階段，他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切充滿幻想，富有創(chuàng)造力，對(duì)周圍的事物充滿好奇等等，同時(shí)他們模仿能力強(qiáng)，求知欲和創(chuàng)造精神優(yōu)勢(shì)明顯。在對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面有著其特殊優(yōu)勢(shì)，他們善于形象思維，總是先理解意思后注意語(yǔ)言形式；善于利用自己的想象力，學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言；他們經(jīng)常會(huì)在玩中無意識(shí)地學(xué)到語(yǔ)言；他們會(huì)從有意義的上下文中，不斷重復(fù)的模仿和使用他們感興趣并理解的語(yǔ)言；他們還具有創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言的潛能等等。應(yīng)該說這些都是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)的一面，了解掌握好小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，則要求教師必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過聽、做、說、唱、玩、演、讀、寫和視聽等多種活動(dòng)方式，形成語(yǔ)感和提高交流能力等目的，在英語(yǔ)教學(xué)過程中貼近日常生活的實(shí)際，通過多種方式啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到針對(duì)性和預(yù)期效果?！?br>