小學生課外閱讀指導探索

陳國輝

【摘 要】《語文課程標準》指出：小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，而是語文教育的一個重要組成部分。引領兒童進行快樂的課外閱讀，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游，是語文教師不可忽視的重要職責。為此，近年來，我在小學生課外閱讀指導實踐中，孜孜不倦地潛心探索，取得了可喜收獲。

【關鍵詞】小學生；課外；閱讀指導

一、創設濃郁的閱讀氛圍

為使課外閱讀活動得到家長的配合與支持，我在廣泛開展課外閱讀情況調查的基礎上，召開家長會，向家長說明課外閱讀對于提高孩子語文學習能力的重要性，并指出當前學生在課外很少主動閱讀的普遍現象，坦誠地要求家長為孩子的課外閱讀積極創造條件。這樣與家長的交流和溝通，改變了部分家長認為讀書是學校里的事的片面觀念，并得到了他們的支持。父母都樂意掏錢給孩子買書，并義務充當起家庭閱讀監督員。對有條件的家庭，我還提倡親子閱讀，讓家長有計劃地安排時間陪自己的孩子一起讀書，這對保持學生的閱讀興趣起到十分重要的作用。

與此同時，我還在教室里張貼上有關讀書的名人名言，布置班級“讀書小屋”，每周向學生推薦一本好書，營造濃濃的讀書氛圍，激發學生的閱讀熱情。

在師生共讀活動中，我與學生同讀、同思、同交流、同探討，讓教師身上特有的精神氣質和文化底蘊對學生起到潛移默化的作用，久而久之，學生的文化底蘊也隨之漸漸豐厚起來，閱讀思維也逐漸活躍起來。……