提高農(nóng)村高中生英語口語水平的途徑

董永峰

在實施高中新課標(biāo)教學(xué)的過程中，作為英語教學(xué)活動（聽、說、讀、寫）之一的說，也要跟上新課標(biāo)理念的步伐。然而，在偏僻的農(nóng)村，高中學(xué)生的口語水平仍然停留在很難張口的階段，這種情況令人十分擔(dān)憂。作為農(nóng)村高中英語教師，怎樣才能提高農(nóng)村高中學(xué)生的英語口語水平呢？就這個問題，本文淺談一下我的幾點做法。

一、農(nóng)村高中英語教師要改變傳統(tǒng)口語教學(xué)方法

高中英語傳統(tǒng)的教學(xué)方法是：英語教師寫了一黑板，學(xué)生在筆記本上抄得整整齊齊，表面上看來英語教學(xué)容量大。但實際上，英語口語教學(xué)效果不佳。這是因為英語教師采用了“滿堂灌”、“填鴨式”等方法，忽視了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。更不要說口語練習(xí)，這是導(dǎo)致農(nóng)村高中學(xué)生說英語張不開口的主要原因之一。因此，作為新課標(biāo)背景下的英語教師，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正成為英語口語教學(xué)的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和參與者，既豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，又讓學(xué)生參與口語練習(xí)中，這樣就會形成口語教學(xué)轉(zhuǎn)變。

二、激發(fā)學(xué)生英語口語的興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z口語也是如此。一旦學(xué)生對英語口語有了興趣，這對英語口語提高就有事半功倍的效果。作為高中學(xué)生英語口語的引導(dǎo)者，英語教師要創(chuàng)新教學(xué)方法。如組織學(xué)生觀看英語電影、電視??；鼓勵學(xué)生學(xué)唱英文歌曲；模仿磁帶中的英語口語進行練習(xí)；舉辦英語Party、英語角；在班里成立英語活動興趣小組，每周舉辦一次英語口語演講比賽等，增強學(xué)生對口語的興趣。

三、營造口語練習(xí)的環(huán)境

1.學(xué)生方面

學(xué)生自己可以背誦一些英語句子、經(jīng)典的文章，找一個相對安靜的環(huán)境，假設(shè)自己跟陌生人在說話。既能消除他們怯場的心理，又能練習(xí)英語口語；學(xué)生還可以找?guī)讉€口語好的同學(xué)，運用所學(xué)的單詞、詞組、句子等編成問路、看病、購物等話題進行對話。

2.教師方面

作為新課標(biāo)教育的實踐者和實施者，教師不僅要提高學(xué)生的口語水平，也要加強自身英語口語水平的提高。如單詞的發(fā)音、句子的語調(diào)等是否符合英語口語的標(biāo)準(zhǔn)；另外，教師要堅持用英語教英語，形成英語教學(xué)的環(huán)境，這樣能夠提高高中學(xué)生的英語聽力水平，也向?qū)W生提供說英語的示范。

四、英語教師要有人文主義情懷

英語口語教學(xué)是一項實踐性很強的教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村大多數(shù)高中生缺乏英語口語練習(xí)的環(huán)境，也不重視口語的練習(xí)。因此，他們的英語口語水平都不高，對講不好的學(xué)生不應(yīng)該過分的指責(zé)，要多鼓勵少批評，查找他們口語存在的問題，采取措施，因材施教，這樣會讓他們逐漸走出英語口語的陰影。

在新課程改革的背景下，英語教師不僅要及時地充電，也要積極地轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)方法，更重要的是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，讓他們在課堂中充分地參與、體驗、交流。教師作為組織者和引導(dǎo)者，不要過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，少批評多鼓勵，從而不斷地增強學(xué)生的自信心。通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，營造英語口語學(xué)習(xí)的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語水平。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint