張德發
【摘 要】科學技術的進步,將促進社會各項生產事業的發展,使人民生活更加豐富、更為方便,由此也帶來各種公害以及破壞自然環境的隱患。只有當人們,尤其是作為新世紀勞動者的中學生普遍樹立起環保意識之時,才能形成社會力量,來共同保護人類自身的生活環境。
【關鍵詞】可持續發展;中學化學教學;環保教育;環保意識
前言
可持續發展,是全人類的共同目標,可持續發展包括生態環境的可持續發展、經濟的可持續發展和社會的可持續發展。其中,生態環境的可持續發展是一切可持續發展的基礎,它決定我們最終能否實現社會的可持續發展。我們只有一個地球,地球環境的好壞直接關系到人類能不能繼續生存下去的問題。環境保護問題已越來越為世界各國所重視,環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分,并成為衡量一個國家,一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。
在我們中學化學教學中,怎樣滲透環保教育,我認為應主要從以下幾個方面進行:
1.結合教材內容進行環保教育 培養學生的環保意識
中學化學教材中,涉及環保知識的內容不少,怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來,這是每一個當代教育、教學者應當考慮的問題。我認為應該做到適時、適度的原則。
1.1通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動
環境化學重要內容之一,是研究化學污染物在環境中的變化規律,即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為,以及反應機制、積累和歸宿等。……