初中英語教學組織形式的創新實踐研究

劉玉梅

【摘 要】英語作為第二語言，在初中教學當中占據著重要的位置，隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統教學組織形式所表現出的不足之處也日益明顯。為了能夠在新課改背景下，將初中英語教學目標充分實現，對英語教學組織形式的創新和實踐是不容忽視的。本文通過對目前初中英語教學組織形式中存在的問題進行分析，并在此基礎上探討教學組織形式的創新和實踐，為今后初中英語教學提供一定的參考依據。

【關鍵詞】初中英語教學；組織形式；創新實踐

隨著國際交往的日趨擴展，英語的重要性越來越被人們所認識，人們對于英語的需求也越來越大。英語教學作為初中教學中的一項重要組成部分，其教學模式同其他學科的教學一樣，都是由教學的主體和主導兩個因素構成，但由于英語教學具有一定的特殊性，從而導致其對學習者本身也有較高的要求。在新課改的背景下，為了能夠充分實現初中英語的教學目標，在教學過程中，教師必須要對教學組織形式進行不斷的創新和完善。只有這樣，才能夠從根本上提升初中英語的教學質量。

一、目前初中英語教學組織形式中存在的問題

就我國目前初中英語教學組織形式的現狀來看，其中存在的問題主要包括以下三個方面：

1.學生的個體差別無法適應班級授課制度

目前，初中英語教學組織形式大多都是實行班級授課制度，這種形式雖然能夠在一定程度上將教學目標實現，但是卻忽略了學生的個體差異性，比如說有些學生一堂英語課下來可以熟悉、掌握英語單詞30個，然而有些同學卻僅僅只能掌握10個；有些學生閱讀能力很強，相反，有些學生根本無法理解和掌握老師所講授的內容，更談不上融會貫通。正是因為這樣，才會導致部分學生落后于別人許多的局面。

2.學生缺少自主選擇的權利

初中英語教學的主要場地就是教室，主要教學時間也就是課堂的45分鐘，由于受到這些因素的限制，從而導致在整個課堂教學過程中，學生都是處于較為被動的狀態，無論是學習的方式還是學習內容，都要以老師所說的內容為主。但是，在一個班級中，不可能所有學生的學習能力和興趣都是一致的，如果有些學生已經對老師所講的內容有了全面系統的掌握，這種時候再讓他們去學習，必然會導致他們的興趣缺缺，同樣，有些學生也會因為跟不上老師的講課進度而喪失學習的信心，從而無法收到良好的學習效果。

3.缺乏良好的學習環境

缺乏良好的學習環境也是目前初中英語教學組織形式中存在的問題之一。我們都知道，任何一門外語的學習都需要有良好的語境，然而，就我國目前初中英語的教學現狀來看，除了本身缺少語境的培養之外，學生對于英語的學習態度大多數都是為了應對考試，很少有學生是因為興趣才學習英語。此外，不同教師所帶班級的學生，英語學習水平也大不相同，主要就是因為每個教師為學生營造的學習氛圍不同所導致的，對于一個班級而言，如果大多數學生都能認真學習英語，那么，落后的學生即便是對英語沒有興趣，也會被動的去學習英語。

二、初中英語教學組織形式的創新實踐

1.因材施教

針對學生個性差異的問題，教師需要做的就是因材施教。教師在教學過程中，應該多花些心思在對學生的了解上，要對學生日常的個性表現、內心世界和心理狀況進行全面的了解，并要在此基礎上與學生建立良好的師生關系，盡可能詳細的掌握學生的學習情況，并且針對每個學生不同的情況及時采取個性教育，只有這樣，才能夠有效促進每個學生的學習進步。

2.引導學生進行自主組織英語學習

初中英語教師在組織教學工作的過程中，可以積極引導學生，讓他們進行自主組織英語學習活動，利用學生的不同學習興趣，讓學生投入到各種學習活動之中。比如說教師可以幫助學生編排英語節目，讓學生依據自己的理解定期輪流表演，也可以精心設置一些英語知識競賽，這樣，不僅能培養學生的自信心和自主意識，更能提高和強化學生的學習興趣。

3.為學生營造一個良好的學習環境

作為初中英語老師，為學生營造一個良好的學習環境是一項分內工作。想要從根本上改善學生的學習環境，教師平時就應該注意對良好班風的培養，讓學生都共同融入良好的班級學習氛圍之中，形成英語學習的好習慣。比如說在正式上課之前，給學生播放一首動聽的曲子或讀一段優美的英文詩句，讓學生充分感受英語的美妙和樂趣，從而激發其對英語學習的積極性和主動性。

結語

綜上所述，通過對初中英語教學組織形式的創新實踐，不僅能夠讓學生在英語學習過程中擺脫傳統教學組織形式的束縛，而且還能夠在很大程度上激發學生對學習的積極性和主動性，讓學生在掌握應用英語知識的同時，真正做到了英語學習過程中的互動、合作，摒除了以往對英語學習感覺枯燥乏味和毫無興趣的狀況，讓學生感受到了自主學習的樂趣，體驗自己的進步和發展。

【參考文獻】

[1]黃興剛.初中英語教學組織形式的創新實踐與研究[J].《考試周刊》.2012（91）

[2]劉霞.初中英語教學組織形式的創新實踐研究[J].《快樂閱讀：下旬刊》.2012（11）

[3]焦海燕.淺談小組合作在初中英語教學中的應用[J].《學周刊》.2011（09）

（作者單位：翁牛特旗中小學教學研究室）