在角色游戲中如何培養幼兒的創新意識

零玉惠

摘 要：角色游戲是幼兒運用模仿和想象，通過扮演各種角色，運用模仿和想象，創造性地反映現實生活的一種游戲。現實生活是角色游戲的源泉，幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和物體中反映他們眼中的世界。教師如能積極地為幼兒提供較為豐富、適合的游戲材料；能適時地以游戲者的身份進入游戲觀察、指導。幼兒能根據自己的意愿參加游戲，游戲中表現出愉快的情緒，有一定的角色意識，遵守游戲規則，能正確使用材料，游戲中有一定的交往能力。

關鍵詞：角色游戲；培養；幼兒；創新意識

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-112-01

角色游戲是幼兒運用模仿和想象，通過扮演各種角色，運用模仿和想象，創造性地反映現實生活的一種游戲。現實生活是角色游戲的源泉，幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和物體中反映他們眼中的世界。未來的生活不應該是我們現在生活的簡單重復，應該引導他們創造性地開展游戲，發展游戲內容。幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發展的需要，游戲不僅使幼兒已有的知識經驗得到再現，而其為幼兒各種能力的培養提供了廣闊的天地。

在角色游戲中幼兒以一物代一物，能脫離真實情景和物體的直接信號刺激，進入假設想象的世界，是培養幼兒創新意識的良好途徑。現實生活是角色游戲的源泉，幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和物體中反映他們眼中的世界。教師如能積極地為幼兒提供較為豐富、適合的游戲材料；能適時地以游戲者的身份進入游戲觀察、指導。幼兒能根據自己的意愿參加游戲，游戲中表現出愉快的情緒，有一定的角色意識，遵守游戲規則，能正確使用材料，游戲中有一定的交往能力。在角色游戲中幼兒以一物代一物，能脫離真實情景和物體的直接信號刺激，進入假設想象的世界，培養幼兒創新意識的良好途徑。就有可能使我們的幼兒成長為生活的強者，成為自己的未來和人類美好的明天的創造者。

一、在角色游戲中培養幼兒的創新意識

1、通過自主參與制作游戲材料，培養幼兒的創新意識

在游戲過程中，幼兒對于現成的玩具只有短暫的興趣，而對動手制作游戲道具的替代物非常感興趣。為此，教師可提供一些半成品玩具，將原本要制作為成品玩具的用材，如紙、泡沫塑料、海綿、彩帶、橡皮泥等分放在游戲室，鼓勵幼兒動手尋找、制作自己需要的材料，大膽想象、創新，制作游戲中的替代物。當他們在制作過程中遇到困難時，教師及時給予指導，使他們始終保持創新的熱情。如紙、泡沫塑料、海綿塊、彩帶、吸管、各種碎布、花片等分放在活動室，鼓勵幼兒動手尋找、制作自己需要的材料，大膽想象、創新。在制作過程中，培養幼兒動手動腦的習慣和能力，使幼兒的創新能力逐漸發展，創新意識更加強烈。

2、根據幼兒特點組織適當的角色游戲

由于幼兒在活動上存在差異。有的幼兒不停地活動，喜歡高強度、富有競爭性和刺激的游戲，注意力不易不集中。這類幼兒即使被要求從事安靜的活動也很難安靜下來，反而會弄壞玩具，影響游戲進行。相反，另一些兒童則喜歡從事一些安靜的活動，所以，角色游戲中應該既有動態活動，又有靜態活動。

3、讓孩子自主選擇游戲內容

興趣在幼兒的發展過程中發揮著動力，組織、創造、強化的功能，對提高幼兒的自主性起著明顯的促進作用。在角色游戲中，我注意觀察每個幼兒，了解每個幼兒選了什么主題，扮演了什么角色，對活動是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中。對于特別膽小的幼兒，我建議他擔任勇敢者的角色，給予恰當的指導，使幼兒心情愉悅，積極主動地扮演角色，提高幼兒游戲的質量。

二、讓孩子參與選擇游戲角色

1、角色扮演是幼兒游戲的主要部分。平時的游戲中，我們也能兼顧到幼兒選擇游戲角色的自主意愿，但更多的時候，我們會用成人的眼光、根據幼兒的個性差異和能力強弱來分配角色，我們應該多問問孩子們自己想扮演什么？允許他們嘗試陌生的角色扮演。也許他們的興趣加上老師的鼓勵，會讓他在新的角色扮演中同樣出色。經過比較，幼兒的自我判斷意識和自我評價能力都會有所提高。

2、在教學中，我們還應該鼓勵幼兒大膽地動手制作游戲材料。我們要積極地為幼兒提供表現與創造機會，使幼兒擺脫對教師的依賴，進行充分的想象、發現和創造。

三、創設情景，啟發想像，激發幼兒的創新意識

1、在角色游戲中，情景的創設是必不可少的。教師的任務就是充分地分析和利用這些因素，恰當地控制這些因素，充分發揮其教育作用，促進幼兒的全面發展。

如在玩“看醫生”游戲時，教師可以設計有個受重傷但沒有帶錢的病人來看病，根據情景讓幼兒在不違反醫院規定的前提下想出可行的辦法。

2、在角色游戲中，幼兒積極的活動離不開教師的指導，而教師具有啟發性的引導更能激發幼兒創新意識。在引導過程中，教師應注意以下幾點：

（1）尊重幼兒的游戲意愿

在教育的范疇里，游戲意味著教育的要求與幼兒的意愿是緊緊聯系在一起的。在角色游戲中無疑應以幼兒為主體，教師只是主導。

（2）對幼兒游戲進行合理的指導

角色游戲的指導方式可分為外指導和內指導兩種。外指導是教師以教育者的身份對幼兒的具體游戲行為進行現場直接指導。

總之，角色游戲是適合于幼兒身心特點的一種獨特的活動形式，有著生動性、趣味性、教育性和可操作性。幼兒是智力發展的最佳時期，隨著年齡的增長幼兒思維的抽象性于概括性也不斷提高，幼兒也具有了一定創造潛力。在角色游戲中引導幼兒多實踐、多探索、勤動手、多動腦，對幼兒發散性思維能力的發展有促進作用，同時也培養了創新意識。