對音樂素養(yǎng)之視聽的訓(xùn)練

王蓓蓓

摘 要： 音樂是流動著的靈魂，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，是構(gòu)建以德育為主導(dǎo)、心理教育為主線、體育為基礎(chǔ)的德、智、體、美、勞素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。文章就音樂素養(yǎng)培養(yǎng)中的祝聽訓(xùn)練展開論述。

關(guān)鍵詞： 音樂教育 視聽訓(xùn)練 音樂素養(yǎng) 表現(xiàn)能力

音樂是流動著的靈魂，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，是構(gòu)建以德育為主導(dǎo)、心理教育為主線、體育為基礎(chǔ)的德、智、體、美、勞素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。人才的藝術(shù)素養(yǎng)，關(guān)系到人的素質(zhì)。音樂學(xué)科是對學(xué)生進行“素質(zhì)教育”的重要學(xué)科。年初做了一次問卷調(diào)查，其中一次是關(guān)于“五線譜”認識能力的考查，結(jié)果為：市區(qū)小學(xué)生掌握五線譜的正確率僅有40%，調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)校音樂課大多都開了，教材都訂了，師資力量也不是完全空白，但音樂教學(xué)效果不理想。歸因分析后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因主要有：1.辦學(xué)方向偏斜，音樂課時不足。2.經(jīng)費本就羞澀，音樂設(shè)施更差。3.教師素養(yǎng)不理想，音樂教學(xué)舉步維艱。4.培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無法提高。

九年義務(wù)教育課程計劃對中小學(xué)音樂課程的任務(wù)做了明確規(guī)定。其間主要學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技巧，增強對音樂的興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。例如我校本學(xué)期音樂課結(jié)合大隊部搞了一次“國歌大家唱”的主題活動，以每個班級為單位，進行唱國歌比賽，就音準正確、感情處理、速度變化等諸方面加以評分。通過這一有意義的唱歌比賽，加速德育化的進程，使學(xué)生在學(xué)唱中，體會國歌含義，進行愛國主義教育，達到寓德于樂的效果，使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效調(diào)節(jié)學(xué)生心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動非智力因素，發(fā)展身心潛能，并運用音樂教學(xué)豐富學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，引導(dǎo)學(xué)生始終在形象的感染中進行抽象思考，對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。探索音樂與健美相融，將音樂、舞蹈與形體相互融合，就是寓體于樂。提高音樂教學(xué)質(zhì)量的思考實施素質(zhì)教育，正成為各級教育行政部門深化教育應(yīng)改革的重要舉措，這是改變音樂教育現(xiàn)狀的大好機遇。根據(jù)《小學(xué)音樂課程標準》，我認為應(yīng)著力抓好以下幾個問題。

一、提供必要的教學(xué)設(shè)施，營造溫馨和諧音樂氛圍

環(huán)境可以陶冶一個人的情操，音樂的熏陶、學(xué)習(xí)更需要一個良好環(huán)境。為給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)音樂環(huán)境，學(xué)校對音樂室進行了裝修，墻上掛著一副大型圖畫，地面鋪設(shè)了彩色膠塊，上面擺放了幾張低矮的方桌，供學(xué)生放樂器、頭飾，表演時又能當?shù)谰呤褂谩Ｕn堂上，學(xué)生可以坐在、跪在地上，可以站著，也可以坐著，整個教室充滿溫馨、和諧的氣息。為培養(yǎng)學(xué)生的表演、演奏能力，使每個學(xué)生都參與到音樂的學(xué)習(xí)中，開學(xué)以來，學(xué)校購置了沙錘、響筒等各種打擊樂器，開設(shè)鋼琴課程，有些學(xué)生還買了容易演奏的口琴。課堂上，每個學(xué)生手中都有樂器，他們或合作伴奏，或獨奏，不僅調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性，還給那些在外面學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生給以展示的機會，他們常常提前預(yù)習(xí)、熟悉歌曲旋律，以便在課堂上進行展示。樂器進入課堂，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還加深了對所學(xué)音樂知識的理解。此外，學(xué)校還為音樂老師購置了音樂書籍、雜志、音像資料供教師備課、研究使用。特別是音像資料，市場上有關(guān)音樂方面的光碟特別多，這些素材在教學(xué)中可隨時用到，以此豐富音樂教學(xué)。

二、開發(fā)、利用信息資源，拓寬音樂教學(xué)容量、內(nèi)容

現(xiàn)代信息技術(shù)以其視聽結(jié)合、聲像一體、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點，深受廣大師生的喜愛。在音樂教學(xué)中充分開發(fā)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以極大地拓展音樂教學(xué)容量，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。利用多媒體手段進行立體教學(xué)。一提起音樂課，教師會立即想到在音樂教室上。在信息化時代，課堂不僅局限在教室里，可以通過各種渠道對學(xué)生進行音樂素質(zhì)教育和培養(yǎng)。多媒體教學(xué)就是其中之一。多媒體教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感受，還有利于因材施教，增強師生間、生生間的交流互動。

本學(xué)期，嘗試將學(xué)生帶到多媒體教室上課，學(xué)生頭帶耳麥聆聽音樂作品，充分體會作品蘊涵的音樂美。通過教師的操作，可以全班統(tǒng)一學(xué)唱一首歌曲，也可以自己跟著機器學(xué)唱，提前學(xué)會的同時可以學(xué)習(xí)其他歌曲，或欣賞其他名曲、歌舞，實現(xiàn)分層教學(xué)。教師可以提前從網(wǎng)上下載、從光碟中拷貝有關(guān)錄像、音樂家介紹、名曲欣賞、古典樂曲等音樂素材供學(xué)生在音樂課中點擊欣賞。各網(wǎng)站都有許多音樂網(wǎng)址，可以查到許多最新流行的歌曲。在欣賞音樂的同時，教師進行思想教育，提高學(xué)生對音樂作品的鑒賞力，樹立正確的審美觀，從中得到愉悅的情感體驗。

三、加強學(xué)科知識整合，構(gòu)建音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系

現(xiàn)代課程理論越來越重視學(xué)科的綜合，音樂學(xué)科也不例外。音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合，音樂與舞蹈、戲曲、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實施中，應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料建構(gòu)起與其他學(xué)科、藝術(shù)的聯(lián)系。在音樂課上，教師經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌詞創(chuàng)編、講述故事、詩歌朗誦、即興表演，制作頭飾等活動，不僅豐富了音樂教學(xué)資源，而且加深了學(xué)生對文化藝術(shù)的理解和感受。

音樂教育資料是非常廣闊的領(lǐng)域，它還包括社會文化資源、生活經(jīng)驗資源、人才資源等。我們只是在課改的起始階段進行了一些嘗試，有待今后進一步開發(fā)教育資源，努力提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生終身愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。