嘗試在高中體育課教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育、

艷華

摘 要： 當(dāng)今，素質(zhì)教育的實(shí)施為高中體育課指明了發(fā)展方向：要立足于學(xué)科的本位性專業(yè)教學(xué)，立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維；立足于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合；注重“以人為本，全面發(fā)展”的創(chuàng)新和素質(zhì)教育。文章就如何在高中體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育展開論述。

關(guān)鍵詞： 高中體育教學(xué) 以人為本 素質(zhì)教育

21世紀(jì)素質(zhì)教育的實(shí)施為高中體育課指明了教育的發(fā)展方向：既要立足于學(xué)科的本位性專業(yè)教學(xué)，立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維；立足于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合；更要注重“以人為本，全面發(fā)展”的創(chuàng)新和素質(zhì)教育。

因此，為了更好地適應(yīng)新課程下體育課教學(xué)要求，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

一、體育課教學(xué)要有開放性

體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要選擇場地、器材等。要盡量讓運(yùn)動(dòng)場所向社會(huì)場所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生與社會(huì)接軌，教學(xué)時(shí)不應(yīng)讓學(xué)生清一色地獲取某些知識(shí)、技能和能力，而應(yīng)多給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，為終生體育奠定基礎(chǔ)。體育課要開放，不僅是教學(xué)形式和教學(xué)理念的開放，更是體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強(qiáng)身益智化，從而全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。

二、體育課教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新

1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的創(chuàng)新

一提起創(chuàng)新，人們往往把它與科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來，事實(shí)上這是一種誤會(huì)，我們說的創(chuàng)新，是指學(xué)生利用已有知識(shí)，通過獨(dú)立思考，在充分開發(fā)自身潛能的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)他而言是全新的、從未接觸過的知識(shí)。正如布魯諾所說，學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造相比，在性質(zhì)上是相同的，不同的只是程度。因此學(xué)生經(jīng)常地、系統(tǒng)地受到這樣的教育和培養(yǎng)，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神就會(huì)不斷增強(qiáng)，為將來成為“創(chuàng)新型”的人才打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)著眼于融音、體、美于一體，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。在教學(xué)中著力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，匯多種靈活的、有成效的教學(xué)方法于課堂，如“體育游戲”教學(xué)法、“快樂體育”教學(xué)法、“自主體育”教學(xué)法等，與活動(dòng)完美結(jié)合。

2.創(chuàng)新應(yīng)立足于日常的教與學(xué)之中

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，選擇創(chuàng)新的激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，從而達(dá)到良好的教育效果。

如若不然，則人云亦云，循規(guī)蹈矩，毫無突破。如體育教學(xué)為提高學(xué)生的速度、力量、靈敏素質(zhì)和學(xué)生的反應(yīng)能力，可編制一個(gè)“攻占敵營”的競賽活動(dòng)，學(xué)生在競賽活動(dòng)中積極主動(dòng)地完成判斷、快速奔跑、躲閃、攻占等動(dòng)作。在此競賽活動(dòng)中，為了取勝，有的組在派“兵”上本身自己就做了調(diào)整，而個(gè)別上陣的“兵”在進(jìn)攻動(dòng)作上又進(jìn)行創(chuàng)新，加上“轉(zhuǎn)身”和“跨步”動(dòng)作，為取勝創(chuàng)造更有利的條件，此時(shí)教師就要不失時(shí)機(jī)地對(duì)此做法進(jìn)行講評(píng)和表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.創(chuàng)新應(yīng)立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用

如在體育教學(xué)中，“前滾翻的學(xué)習(xí)”以往教學(xué)程序是教師示范—講解—強(qiáng)調(diào)注意問題（雙腿用力蹬、抱腿及時(shí)、團(tuán)身要緊等）—學(xué)生練習(xí)等。為培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力，首先提問：學(xué)生你有什么辦法更好地完成動(dòng)作？這時(shí)，一個(gè)籃球從教師手中拋出在地面向前滾動(dòng)，學(xué)生有說：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說：團(tuán)身緊一些像球一樣就能完成動(dòng)作；此時(shí)，老師又用疊起的墊子放到另一個(gè)墊子下面，使一頭高一頭低，學(xué)生見了有的說再墊高些動(dòng)作就更好完成了，又有學(xué)生說不如用手推他一把幫他完成，等等。同學(xué)們思維非常活躍，都說出他們的意見，最后老師進(jìn)行總結(jié)，并采取學(xué)生提出的好建議，使得本教學(xué)任務(wù)在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中圓滿完成。

4.創(chuàng)新應(yīng)立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合

在教學(xué)中老師注重融單純知識(shí)的教學(xué)于興趣濃厚的系列活動(dòng)中。如體育教學(xué)中為提高學(xué)生的興奮性，可在課的準(zhǔn)備部分安排“反口令”游戲和“報(bào)數(shù)找朋友”游戲等；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑的教學(xué)時(shí)，可安排“貼膏藥”游戲、“報(bào)數(shù)追逐”和“超越極限”等游戲活動(dòng)，都可提高學(xué)生的奔跑能力；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳躍教學(xué)時(shí)，可安排“趕鴨子”、“跨越障礙”和“摸高接力”等競賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的彈跳力。在豐富而又較強(qiáng)的組織性、目標(biāo)明確的活動(dòng)中，使學(xué)生有了極高的參與積極性。

總之，高中體育課教學(xué)應(yīng)以全新的理念發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)能力等。讓學(xué)生經(jīng)常地、系統(tǒng)地受到技能加創(chuàng)新的教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，為將來成為“創(chuàng)新型”的人才打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)著眼于融音、體、美于一體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中著力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，匯多種靈活的、有成效的教學(xué)方法于課堂，既要立足于學(xué)科的本位性專業(yè)教學(xué)，立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維，又要立足于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合，更要注重“以人為本，全面發(fā)展”的創(chuàng)新和素質(zhì)教育。因此，體育教師一定要忠于體育事業(yè)，充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢挖掘?qū)W生的智慧和潛在能力，把新時(shí)期的體育教學(xué)開展下去，為“增強(qiáng)全民體質(zhì)，提高體育活動(dòng)意識(shí)”作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。