化學課中導學案的作用

盧冬梅

摘 要：如何使化學課堂成為高效課堂呢？除了讓學生對化學實驗感興趣外，編制科學合理的導學案也是非常重要的。導學案實質上是教師用以幫助學生掌握教材內容，溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用。

關鍵詞：導學案；作用；設計

隨著課堂改革的不斷深入，教師講課的時間縮短了，學生自主學習的時間多了，作為教師，在改變觀念的同時，更需要研究合理的教學模式及方法，幫助學生在單位時間內高效率、高質量地完成學習任務。如何使化學課堂成為高效課堂呢？除了讓學生對化學實驗感興趣外，編制科學合理的導學案也是非常重要的?！皩W案”不僅要成為溝通教與學之間的橋梁，還承擔著引導和培養學生自主學習能力的作用，也就是引導學生在預習、交流、展示和鞏固過程確立和使用適當的學習目標和學習方法。

一、化學課中導學案的作用

導學案實質上是教師用以幫助學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用。

初中化學知識較多，較零散，記憶起來容易混淆、遺漏。例如，對于一些重要的演示實驗，涉及的實驗現象很多，如果只是教師演示、學生觀察，那么可能一半以上的學生都難以觀察全面和表達完整，如果在導學案上設計具體步驟，并通過填空的形式提醒學生重點觀察哪些現象和記憶，哪些內容則是有的放矢，效果不言而喻。

二、導學案的設計原則

1.導學案的設計應引導學生重視教材閱讀，培養學生的閱讀能力

中學階段，學生已具備聽、說、讀、寫的基本能力，但存在的一個關鍵問題是，中學生往往沒有閱讀教材的習慣。因此，教師在備課時，要認真鉆研教材。編制導學案時，一是能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適應性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

2.導學案導學應引導學生觀察實驗的全過程，培養學生敏銳的觀察能力

化學是一門實驗科學，對化學反應實驗現象的觀察和描述是學好化學知識的關鍵。但由于化學反應現象的多樣性和同時性，當多個現象同時出現時，學生往往只注意到表面的、較為明顯的現象，只注意生成物而忽略反應物的變化，或者對現象的描述不全面、不科學，造成知識的錯誤或遺漏。因此在設計導學案時，首先要千方百計調動學生的觀察興趣，設置恰當的情境，掌握好演示實驗的最佳時機，讓學生產生一種“原來如此”的、滿足的、成功的感覺，充分發揮學生的非智力因素，激發出學生強烈的求知欲。

3.導學案導學應注意引導學生重視對實驗現象進行認真的分析，培養學生嚴謹而科學的學習態度和思維能力

在設計導學案時，要給學生留下足夠的思維空間。對實驗現象的分析與解釋要循序漸進地設立一個個臺階，讓學生自己一步步地走上去；對那些與教材描述不一致或不完全一致的實驗現象，要通過導學案中設計的問題討論，找出原因，并盡量再設計新的實驗加以驗證。讓學生去探究、去發現、去更新知識，不僅引導他們學習教材中的知識，更引導他們積累教材外的能力；不僅要教給他們科學的方法，更要要求他們樹立嚴謹科學的態度。

三、如何設計優秀的化學課導學案呢

通過一年來的實踐，我有以下體會：問題探究是導學案的關鍵，知識整理是導學案的重點，閱讀思考是導學案的特色，鞏固練習是導學案的著力點。

導學案的編寫最好是由備課組成員共同完成。備課組長開學初即安排好本組主備教師的輪備順序，講求既分工又合作。主備教師至少提前一周備完課，收集資料，教師課后需進行教學反思，用于下次集體備課時小組交流，使經驗得以積累，把教訓和問題提煉成復習教學的重點和難點，即“三備”。

“導學案”在課堂內外創設了一種主動愉悅的教學氛圍，教師樂教、善教，學生活學、會學，促進全體發展，關注個體提高。同時通過多種交流渠道，有效地溝通了師生情感，加深了師生情誼。“學案導學”的研究前景還很廣闊，需要我們不斷地認真細致地研究，挖掘出“學案導學”的巨大潛力，使“學案導學”適應現代教育的不斷改革，從而大面積地提高教學質量。

參考文獻：

朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話[M].北京師范大學出版社，2002-04.

編輯 韓 曉