淺談新時(shí)期高校學(xué)長(zhǎng)制發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題

張苗 郭玲玲 陳景鑫

摘 要：本文從探討高校實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制的重要意義出發(fā)，詳細(xì)闡述了高校學(xué)長(zhǎng)制的重要性和重要地位。接著筆者又深入分析了國(guó)內(nèi)外高校學(xué)長(zhǎng)制的發(fā)展?fàn)顩r并就當(dāng)前學(xué)長(zhǎng)制中的問(wèn)題所在做了深刻剖析。最后，結(jié)合自身多年工作研究經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了關(guān)于高校學(xué)長(zhǎng)制的改良性建議。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)長(zhǎng)制；發(fā)展；現(xiàn)狀；問(wèn)題；改良性建議

[中圖分類號(hào)]： G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-05--01

一、新時(shí)期高校實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制的重要意義

在近些年來(lái)，有一種新興的大學(xué)生教育管理制度叫做學(xué)長(zhǎng)制管理模式，并且已受到很多國(guó)內(nèi)高校的嘗試以及實(shí)施，取得了非常好的成效。下面我們就學(xué)長(zhǎng)制的含義以及由來(lái)，實(shí)施的辦法，現(xiàn)實(shí)的意義等相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，探索在大學(xué)生教育管理中存在的不足。高年級(jí)主動(dòng)幫助低年級(jí)的，并在活動(dòng)中互相進(jìn)行交流，學(xué)長(zhǎng)要多幫助低年級(jí)的學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以及生活中存在的各種問(wèn)題。多溝通與交流是非常重要的，把高年級(jí)的學(xué)生的優(yōu)秀品德作為學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生，把民主的精神發(fā)揚(yáng)起來(lái)，對(duì)于學(xué)生不但要嚴(yán)格要求，還要給予一定的關(guān)愛(ài)，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，禁止實(shí)行體罰，變相的體罰以及對(duì)學(xué)生人格的侮辱的做法，要把集體的教育作用充分地發(fā)揮出來(lái)，把學(xué)生良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)先進(jìn)的學(xué)生要善于鼓勵(lì)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、高校學(xué)長(zhǎng)制國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀分析

學(xué)長(zhǎng)制度起源于十五世紀(jì)的英國(guó)，在日本很多大學(xué)還把此制度作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，與此同時(shí)，在歐美的高校一步步流行起了學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)制，美國(guó)的哈佛大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)制度的理念就是對(duì)新生面對(duì)的大學(xué)的挑戰(zhàn)給予幫助與指導(dǎo)，讓他們適應(yīng)大學(xué)的生活，與此同時(shí)，還為學(xué)長(zhǎng)提供了領(lǐng)導(dǎo)能力得以提升的機(jī)會(huì)。從一九九九年，高等教育開(kāi)始由大眾化代替了精英化，經(jīng)過(guò)十年的擴(kuò)招，在一定程度上使公眾對(duì)同等教育的需求得到了滿足，但是，也導(dǎo)致了師資力量的緊缺，高校所需求的老師隊(duì)伍是訓(xùn)練有素的，班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，要多幫助新入學(xué)的同學(xué)，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)的生活，并對(duì)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。除此之外，現(xiàn)在的大學(xué)生也需要多多歷練，使自我管理的意識(shí)與能力得到增強(qiáng)。所以，學(xué)長(zhǎng)制的管理模式對(duì)于學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，在我們國(guó)家有很多大學(xué)都在實(shí)施這種制度，如北京大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、溫州大學(xué)、華中師范大學(xué)以及上海電力學(xué)院等。

三、現(xiàn)階段高校學(xué)長(zhǎng)制的存在的問(wèn)題分析

推行學(xué)長(zhǎng)制，不管是從學(xué)生的健康成長(zhǎng)的角度，還是從發(fā)展的角度，以及學(xué)校的管理角度，都獲得非常明顯的效果。一是學(xué)長(zhǎng)制使大學(xué)生教育管理的工作理念與方式方法得到了完善與改變，一直以來(lái)，大學(xué)生的教育管理模式都是較為傳統(tǒng)的，推出學(xué)長(zhǎng)制后，使教育的資源拓寬了，對(duì)大量?jī)?yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)起到吸引的作用，使他們能夠參與進(jìn)來(lái)，大學(xué)生教育管理未來(lái)的發(fā)展模式呈現(xiàn)出立體復(fù)合型。二是學(xué)長(zhǎng)制對(duì)新生教育的針對(duì)性起到加強(qiáng)的作用，根據(jù)調(diào)查顯示，新生感覺(jué)自己深受學(xué)長(zhǎng)的幫助是非常受益的，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)體現(xiàn)出來(lái)，有很多新生表示，在學(xué)校遇到的各種問(wèn)題需要他人的幫助，此時(shí)第一個(gè)想到的就是學(xué)長(zhǎng)。但是，在學(xué)長(zhǎng)中也存在很多的問(wèn)題，首先，學(xué)長(zhǎng)間沒(méi)有明晰的工作責(zé)權(quán)，工作中會(huì)出現(xiàn)推諉的現(xiàn)象，有些工作兩個(gè)人會(huì)同時(shí)去做，導(dǎo)致人力的浪費(fèi)，其次，學(xué)長(zhǎng)的工作得不到足夠的支持，學(xué)長(zhǎng)也是學(xué)生，也需要?jiǎng)e人給予指導(dǎo)與幫助。介理，因?yàn)閷W(xué)長(zhǎng)很多都是選拔上來(lái)的，都是比較優(yōu)秀的學(xué)生，并且經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，這樣就容易產(chǎn)生暈輪的效應(yīng)，班主任與輔導(dǎo)員都會(huì)讓他們獨(dú)立的開(kāi)展工作，卻忽略了對(duì)他們的鼓勵(lì)與指點(diǎn)。再者，有一些學(xué)長(zhǎng)對(duì)低級(jí)的學(xué)生的幫扶不夠深入，表面表現(xiàn)很好，因?yàn)閷W(xué)長(zhǎng)都是高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)與工作的任務(wù)比較重，所以，往往沒(méi)有時(shí)間去幫助低年級(jí)的學(xué)生，不會(huì)主動(dòng)找低年級(jí)的學(xué)生們交流，對(duì)他們內(nèi)心的苦悶缺乏了解。最后，學(xué)長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)，只報(bào)好的，學(xué)長(zhǎng)有一項(xiàng)職責(zé)就是定期向班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行工作匯報(bào)，主要是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行生活狀況、心理活動(dòng)以及思想問(wèn)題等問(wèn)題的了解與解決，但是，由于學(xué)長(zhǎng)的工作考評(píng)原因，在進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)只報(bào)好的事情，不報(bào)憂的事情。

四、關(guān)于高校學(xué)長(zhǎng)制實(shí)行的改良性建議

首先，對(duì)學(xué)長(zhǎng)工作崗位進(jìn)行分析，把崗位人事的規(guī)范制定出來(lái)。依據(jù)人力資源管理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)長(zhǎng)制進(jìn)行有效的執(zhí)行，其中崗位分析是非常重要的一項(xiàng)工作，管理者對(duì)學(xué)長(zhǎng)制的職責(zé)權(quán)限、崗位性質(zhì)進(jìn)行全面的分析，把學(xué)長(zhǎng)工作的規(guī)范制定出來(lái)。學(xué)生助理制度要實(shí)行好，就要針對(duì)崗閏制定出相應(yīng)的工作說(shuō)明書，統(tǒng)一規(guī)定崗位的特征與性質(zhì)，職責(zé)權(quán)限，工作任務(wù)，勞動(dòng)的環(huán)境與條件。其次，合理搭配學(xué)長(zhǎng)與新生。通過(guò)調(diào)查可以看出，有很多學(xué)生能夠指出學(xué)長(zhǎng)的并不多，以助班舉例說(shuō)明，每一個(gè)班級(jí)有三十多個(gè)學(xué)生，但是，只配置了一個(gè)助班，當(dāng)然，助班還有可能會(huì)自己再找到一個(gè)幫手來(lái)幫自己，目的是為了防止時(shí)間的沖突而影響到工作。助班指導(dǎo)的學(xué)生太多的話，就會(huì)在管理上存在一定的難度，所以，這一缺陷是一定要彌補(bǔ)的，而彌補(bǔ)的方法就是在數(shù)量上的變化。依據(jù)小組工作最好效效的原則，個(gè)人認(rèn)為每一個(gè)學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助并幫帶的新同學(xué)不能超過(guò)十名，學(xué)生自身的工作效率與素質(zhì)對(duì)于新生起著決定性的影響，所以，一定要堅(jiān)持寧缺毋濫的基本原則，結(jié)合新生的個(gè)人情況對(duì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行選拔，選拔的要求是要有高度的思想覺(jué)悟，優(yōu)秀的成績(jī)，正派的作風(fēng)，以及有一定的工作能力與強(qiáng)烈的責(zé)任感，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，較強(qiáng)的親和力，并且，在學(xué)生中具有很高的威信的人來(lái)?yè)?dān)任學(xué)長(zhǎng)。與此同時(shí)，所選拔的學(xué)長(zhǎng)還要具備一個(gè)條件，就是一定要善于溝通交流，與政治輔導(dǎo)員及新生的班主任能夠主動(dòng)的、積極的溝通，并積極地配合他們，順利的開(kāi)展工作。

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