鑄百年雙十木鐸杏壇 確保青年教師邁向卓越

摘 要：“做什么樣的老師”“怎樣做才是稱職的老師”“自己的教育生命如何才能走向卓越”……這些都是雙十每一位青年教師終日冥思苦想的問題。一個教師的黃金教育生命只有從教后的五六年，學校需要在這么短的時間內讓青年教師快速成長，讓青年教師的教育生命走向卓越。廈門雙十中學踐行科學發展觀，加強青年教師的培養工作，鑄百年雙十木鐸杏壇，讓青年教師教育生命走向卓越。

關鍵詞：青年；教師；雙十

作者簡介：李志東，中共黨員，本科，教育碩士，單位：廈門雙十中學。

[中圖分類號]： G630 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

一、薪火傳承 讓雙十成為青年教師生命發展最佳舞臺

“追求極善，勇為最先”的雙十精神需要一代代意氣風發的青年教師來傳承發揚。如何讓雙十成為青年教師生命成長的最佳舞臺？

學校要重視打造校園品位，包括每一個細節，每一個建筑，每一處綠化都應該精雕細琢，細節更能反映品位。學校可通過優化校園環境，為青年教師生命發展創造有利條件，增強青年教師對學校向心力和凝聚力。潛移默化中，熱愛學校，熱愛教育事業將成為青年教師的性格品質。

當然，校園品位建設核心是“人”。 鎮海校區積淀下來的雙十嚴謹優良的校風在學校新一輪擴大發展中遭遇稀釋的尷尬局面。現在學校家大業大，教師人數呈幾何式增長，但老一輩雙十人所占比率越來越小。新情況，新挑戰，也是新機遇。時代呼吁也要求雙十實現可持續科學發展。雙十“追求極善，勇為最先”的校園品位需要通過校園精神物質雙重層面的文化因子融入學校的機體與血脈，特別是成為一種雙十青年教師不懈追求的教育理想信念，使學校精神薪火傳承，讓雙十成為青年教師生命發展的最佳舞臺。

二、統籌兼顧 促進青年教師專業的可持續科學發展

如何讓青年教師自身教育生命的黃金時段實現從合格教師到優秀教師再到名教師的三級跳。學校可以統籌兼顧通過開展青年教師基本功大賽、讀書活動、青年教師網上論壇、組織外出參觀學習、聽取專家報告、觀看名師授課錄像、定期舉辦系列講座等方式為青年教師成長提供各種平臺，制定切實可行的青年教師培養計劃，有專人負責，具體抓培養計劃的落實情況，建立對青年教師的有效培養機制，促進青年教師的全面協調可持續發展：完善青年教師培養體制，落實雙十傳幫帶傳統；完善剛畢業青年教師擔任見習班主任制度；完善青年教師常態化賽課制度；大膽委重任、壓擔子，讓青年教師經受鍛煉和考驗；精心栽培、正確評價。

三、以人為本 實現教育與青年教師生命活動和諧相融

“追求極善，勇為最先”是雙十精神。雙十是以成敗論英雄。青年教師人到雙十，能馬上融入校園氛圍中，青年人精力充沛，很愿意為學校可持續發展添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。但大部分青年教師整天“奔波”于教室與辦公室之間，“埋頭”于備課與作業之中，根本無暇顧及或根本沒有想到自身業務素質的提高和教學觀念的更新，缺少外界信息的學習交流，過于閉塞，阻礙發展。青年教師“疲于奔命”，教學上似乎也有了些“成績”，但這種狀態持續下去，不知能走多遠？

定位就像根基，決定著將來能達到的高度。讓教育活動與教師自身的生命活動和諧相融，實現教師價值與人生價值的有機統一。由衷建議成立學校專業發展委員會，幫助青年教師定好位，提供專業指導，實現以人為本，促進青年教師專業的可持續科學發展。

青年教師除了缺少經驗之外什么都不缺！鼓勵青年教師趁著年輕要充分發揮自身的潛在優勢，正如蘇霍姆林斯基所言：“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施都失去意義。”“一個教師只要善于分析自己的工作，他就能成為有才干、有經驗的行家。” 如果能在平凡的工作過程中持之以恒地學習，從豐富多彩的教育教學理論書籍中吸收“營養”，在實踐中對教育教學行為不斷進行反思，從他人的實踐中汲取經驗和教訓，那么，他（她）一定會獲得專業成長的豐富營養。如果能在教育思想老化、教育行為套化、教育手段落后的“秋天”到來的時候，及時地摒棄一些落后的教育觀念、僵化的教育行為、陳舊的教育手段，那么，我們一定能夠重新點燃創新的火花，重新煥發教育的激情，重新喚起探索的動力，在推陳出新、探索實踐的過程中，我們的青年教師所從事的教育事業也一定會時時充滿生命的青春活力，一定會盛開出朵朵成功之花的。

四、春風化雨 給青年教師多點陽光多點甘露

青年教師剛剛踏上工作崗位，需要有積極要求上進的奮斗感，但更需要扶持，培養，鼓勵。學校要對青年教師作過細的思想工作。必須注意從青年教師入校時起，從各個不同角度、不同途徑引導他們對教育教學工作，對教師職業形成客觀正確的認識。

建議學校中層以上領導每人每年和1-2位新畢業的青年教師結對子。經常與青年教師談心，交流對教育教學工作的認識，使他們從學校生活和工作中發現和體會到樂趣，使他們樹立正確的教育觀念，熱愛教育事業。學校領導干部也要科學發展，為青年教師作出表率，與青年教師共成長，這樣才能使青年教師的培養計劃落到實處。學校要制定政策，對那些為青年教師培養做出貢獻的干部和老教師，給予必要的精神鼓勵和物質獎勵。

學校家大業大，事情確實多，難以一下解決，但青年教師業余生活單調，學校可以積極主動的關心來凝聚人氣。要從生活上和思想上關心、體貼青年教師，讓青年教師有幸福感，軟文化應和硬件建設相得益彰，讓青年教師有主人公之感。讓他們能以更大的工作熱情自覺投入到教學工作中去。做到制度建設與情感管理并重，營造和諧、民主的教育教學氛圍。

希望學校能給青年教師多一些目標希望，多一些奮斗機會，多一些寬容鼓勵，多一些呵護關愛。學校真誠地與青年教師交流，以誠感人，實踐工作中，只要本著關愛呵護青年教師的本意，什么問題都可以迎刃而解。青年教師剛從大學出來，角色轉換和工作業務都在適應中，80后新一代的青年教師，很有個性，但學校只要多呵護關愛，鼓勵青年教師在教育實踐中感悟、深化和升華在大學所學習的教育理論并努力提升學識魅力和人格魅力，趁年輕苦干快上，早出成績，早日成為名師。

青年教師的培養是學校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養的效果直接關系到學校教育教學質量的提高。學校應積極做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長起來。

廈門雙十中學必能鑄就木鐸杏壇，讓青年教師的教育生命走向卓越，為2014年九十五年校慶、2019年百年校慶添上濃墨重彩的一筆。