新課程背景下的高中信息技術課教學探討

王文倩

摘 要：信息化時代背景下，社會對人才的要求更加偏向于技術型人才，這之中，信息技術人才是最廣泛的一支隊伍。所以，作為基礎教育階段的高中信息技術教育，對于為我國信息技術事業發展具有奠基的意義。在新課程標準下，如何實現高中信息技術課程教學的改進，是我們今天著重探討的問題。

關鍵詞：新課程；高中信息技術課程；教學手段

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

一、新課程標準對高中信息技術教學的要求

首先，新課程標準下，信息技術課程的重要性有了切實提高，信息技術作為八大學習領域之一被編入學習科目中，這一變化也讓我們認識到，信息技術課程教學的重要地位。

其次，新課程標準下強調了信息技術課程中實踐教學的重要性，這就給我們創新教學方法指明了方向。我們在教學中特別是偏重技術類的信息技術課程中，既應該注重專業知識的教育，更要能夠讓學生在實踐中學習技術，并能熟練地應用技術。

二、高中信息技術課程教學現狀

2.1、對信息技術課程的重視度低

新課程標準的推出，特別是其中將信息技術課程列為八大科目之一，這一政策的提出是基于現狀提出的。我國高中信息技術課程在整個教育領域，其被重視的程度還有待提高。學校信息技術課程設置的數量、師資力量、教學硬件設施等方面都沒有達到足夠的水準，這也揭示了大部分學校對于信息技術課程的不夠重視。

2.2、實踐教學的缺乏

信息技術教比重，其中實踐教學應該占有重要比重，實踐教學能夠使學生更深刻地領會專業知識，也能夠很好地鍛煉學生的動手能力和實際操作能力。但是，我們現階段的信息技術課程教學中，實踐教學非常缺乏，沒有受到教師和學生的足夠重視，導致信息技術課程的水平一直處于低端水平，與其他國家相比，我國高中信息技術教學水平和學生知識水平還有很大差距，需要我們繼續探索與提高。

2.3、師資力量弱

面對不斷發展的信息技術，教師隊伍也需要不斷更新，教師教學方法需要更新，教師的水平需要提高。現階段，我們的很多高中信息技術教師還是較為傳統的老師，教學方式也未能及時更新，教學觀念陳舊，對于新技術的掌握還有一定的缺陷和不足，這對于教學是極為不利的。

三、迎合新課程標準，實現信息技術教學的創新發展

3.1、著實提高信息技術課程的重視度

作為校方，加強對信息技術課的重視，這是新課程的要求，也是社會形勢的要求，校方要深刻認識到信息技術和知識在學生今后學習生涯中的重要作用。在具體措施上，學校在課程設置力度上可以適當加強，而如何是學生足夠重視這門課程，就需要學校和老師來對學生加以引導；其次，學校可以講考核力度加大，將老師引入信息技術課程，也能夠引起學生的重視。只有學校從領導到教師都重視信息技術課的落實，學生才能真正提高信息技術水平。

3.2、加強師資隊伍建設

新課程標準下，國家和社會對高中學生的信息技術能力有了一定的要求，這一階段的學習正是為一個學生的將來打基礎，所以這便對高中信息技術教師的能力和水平提出了要求。這些能力具體表現在：第一，要有深厚的專業功底，并能及時掌握信息技術的最新動態；第二，要有足夠的創新能力和與時俱進的能力；第三，教學水平高，有著獨特的教學理論；第四，重視實踐教學，實踐動手能力高。關于教師隊伍的建設，學校可以通過引進先進教師、加強教師外出學習等方法來進行建設。

3.3、保證學生上機實踐

實踐能力和操作動手能力是新課程背景下對高中學生和信息技術課程的具體要求。首先，學校要增多上機課課時，為學生營造良好的實踐氛圍；其次，將上機實踐作為一項考察，這也能夠敦促學生主動動手，學習新知識；對于教師來說，一定要起到具體帶領和敦促學生上機實踐的作用，在日常課程中，加大上機實踐的比重，理論知識與實際操作相結合，全面提高學生信息技術知識和水平。結語：信息技術課程在信息化時代，是不容忽視的，而新課程標準作為指導我們前進的路標，是我們在具體教學中要真正遵循的。對信息技術課程的重視和信息技術課程中的實踐教學是我們本次探討的主要問題，也是我們在現有新課程背景下必須貫徹的方針，只有遵循這兩條原則，我們的高中信息技術課程才能夠得到長足發展。

參考文獻：

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