高職院校學生社團管理模式改革研究

摘要：高職教育教學正朝著“個性化”、“自主式”的方向發展，如何借助各種形式的學生社團、愛好者協會正確引導和組織學生開展有益的活動，培養學生的個性化學習方法和團隊合作、自主學習的能力，是值得高職教育工作者深思的問題。就學生社團組織管理的方法和活動方式進行了探討。

關鍵詞：學生社團；管理模式；改革

作者簡介：莫燕江（1973-），女，廣西南寧人，廣西水利電力職業技術學院機電工程系，助教。（廣西 南寧 530023）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0219-01

學生社團在我國有著悠久的歷史，在20世紀二三十年代，大學生社團為國家命運、民族前途和社會主義事業興衰成敗付出了艱辛的努力，甚至犧牲了生命。如今，學生社團為豐富校園文化、塑造學生的健全人格、培養學生的公益精神、提升學生的人文素養、促進學生的成才就業等方面發揮了重要作用。但是大多數學生組織都還處于松散的管理狀態，沒有真正發揮其積極作用。在高職院校不斷擴招，學生素質不斷下降的今天，更需要借助學生社團、協會等組織提高校園的正能量。反思學生社團的管理工作，探索如何更好地開展學生社團工作，使之更有內涵，更具特色，更添活力，成為了高職院校提高管理效率，可持續發展的重要舉措。

一、學生社團存在的必然性

學生在不同階段具備不同的能力，也有著不同的思路和發展需求，所以在大學不同時期必然相應的存在不同的學生社團組織。

通過高考走進高職院校校門的新生，剛剛經歷了刻骨銘心的大考，特別是部分新生懷著對高考不如意、心灰意冷的心態走進高職院校，對未來的大學生活持著懷疑態度和不滿情緒，還有相當部分學生是第一次離開家，對新的環境陌生和害怕，使他們更需要傾訴、溝通和安慰，此時老鄉就成了首選的溝通對象。因此，老鄉會多半成為了新生加入的第一個團體。

隨著大學生活的逐漸熟悉，部分學生更愿意尋找與自己志趣相投、特長相近，能夠共同切磋、共同提高的業余團體。因此，籃球協會、乒乓球協會、英語協會、心理健康協會、書畫社、攝影協會、武術隊、輪滑愛好者協會等應運而生，成為了活躍在校園內的常青藤學生社團。

隨著專業知識不斷積累，學生對將來的工作和發展有了一定認識，部分學生還產生了濃厚的興趣。同時，為了推動各種職業技能競賽、創新大賽的開展，學院也有意組建與專業相關的各種專業協會，吸收有專業愛好或專業特長的學生到相應的專業協會中。因此，電子協會、創新協會、汽修協會、CAD協會、科技協會、數學建模協會等應運而生。

二、學生社團的作用

學生社團是大學生“第二課堂”教育的重要組成部分，是學生在班集體以外重要的“第二集體”，是學校培養學生健康興趣愛好、服務學生成長成才的重要平臺，是校園文化建設的重要方面軍。以籃球協會、乒乓球協會、攝影協會等為代表的一大批參與人數眾多、活動影響廣泛的優秀社團不斷涌現，為促進學生參與全民健身，以及校園文化建設起到了積極作用；學生心理健康協會，努力為學生排解心理的困惑，促進學生健康成長；各種學生專業協會的活動涵蓋了文化知識普及、實踐教育、就業引導、和諧校園建設、技能競賽、科技創新、社會工作及崗位能力訓練等諸多領域。這些學生社團組織在服務學生的興趣愛好、提高學生的身體素質、塑造學生的健全人格、培養學生的公益精神、提升學生的人文素養、促進學生的成才就業等方面發揮了重要作用。

通過專業協會的活動還可以推廣專業知識，活躍校園學習氣氛，提高學生專業能力，同時還可以培養優秀的畢業生，他們在就業工作中的優勢和成就，將成為后續學生學習的榜樣，也為學校在社會中做了無形的廣告。

三、學生社團管理存在的問題

學生社團在校園文化建設、學生專業特長培養、學生綜合素質提高等方面起到了無法取代的作用。但是由于管理不善，也存在著不少的問題。例如：老鄉會確實給新生們提供了暫時依賴、幫助和了表思鄉之情，但是有些學生感情用事，過分依賴老鄉會，加上哥們義氣，很容易使一部分人結成懶散甚至是惡霸的團伙，不思進取、不務學業、打架斗毆成為了這些團伙的特征，給這些同學的學業帶來了毀滅性的打擊，也會影響到學校正常教學和其他同學的健康成長。部分專業協會疏于管理，只有在參加校外技能大賽前才開展短暫的活動，導致名存實亡，浪費了學習空間和學習資源。致使建立學生社團、協會的初衷沒有實現，寄希望于通過專業協會的多元化學習途徑培養學生的綜合能力、有意識的給那些有志求學者更多上進的機會、造就優秀畢業生、營造高職院校良好的學習氛圍和積極向上的風氣、帶動更多的學生自主學習成為了一句空話。

四、學生社團管理改革的思路

學生社團的存在是職業教育發展的必然趨勢，同時學生社團活動也為學生業余活動和綜合素質的培養起到了良好的作用。但是要更好地發揮社團組織的優勢和積極的導向作用，還需要學校在管理和引導上多下功夫。

1.創建學生自主學習中心

為了提高學生的自主管理能力和充分調動各社團組織的工作積極性，各專業社團之間優勢互補、強強聯合，可通過將專業大類里面的功能相近或知識互補的專業協會組成學生自主學習中心，為學生自主學習中心提供較好的活動場所、資源、設備和指導工作。這樣可將原來各自為政、分散的組織模式綜合形成具有一定規模的學習型組織，各協會之間既取長補短，相互促進，共同進步，又做到資源共享，多出成績、出好成績，打造出品牌，促進學生社團、專業協會健康持續的發展。

2.開展技術娛樂型活動

學生社團、學生協會的活動和管理如果只是理論性的說教、講大道理，往往會引起學生的反感，學生會逐漸失去對這些團隊的向往和興趣；如果開展一些娛樂性的活動，同學們是很歡迎的，在開心之余也打發了時間，陶冶了學生的性情，對綜合素質的提高也起到了積極作用。但是對于職業教育來說，最重要的技能和動手能力沒有得到很好地提高，也使校園活動缺乏專業和技術的內涵，久而久之對學校的學習風氣、學術氛圍都將帶來不利的影響。因此，在學生的校園活動中要注入專業技術的內容，如：定向越野與測量技術組合、汽車模特大賽與汽車維修知識競賽組合、校園小品與電工技巧比賽組合、三維造型設計與數控技能比賽組合、創新大賽與理想演說結合等，在學校的各種文藝決賽中都可以滲透專業的元素，使高職教育的知識和能力訓練無處不在。

3.以項目驅動學生社團的發展

現在的高職學生學習任務并不是很輕松，但是大部分學生卻無所事事，不知道該干什么，單純的學習無法引起他們的興趣，所以大部分學生的課外活動是上網、玩游戲等，單調的生活、單一的活動，往往造成了學生精神空虛、一片茫然，這就需要廣大教育工作者引導學生在娛樂活動的同時，樹立正確的人生觀、價值觀。高職教育改革最有成效的是項目引導、任務驅動教學模式，符合高職學生活潑、好動、動手能力強的特點，很好地引導專業課程的理論教學和訓練學生的實踐動手能力。借助項目導向教學成功的經驗，以各專業大類的自主學習中心或者各專業協會、社團為單位，定期組織各種技能競賽、設計比賽、制作比賽、專業趣味活動、專業探討、科研、專業技術發展歷史、專業前景講座、專業面試、理想與發明、創新與生活、英語劇表演等活動，讓學生在組織、實施和參與的過程中得到娛樂，也讓學生在活動中提高專業知識、職業素質與團隊精神，這是其他說教方式所無法得到的。

五、結束語

高職院校學生社團組織像雨后春筍般涌現，給高職院校的校園活動帶來了新的氣象，為校園文化建設注入了新的活力。但是要發揮學生社團組織強大的號召力和教育效果，還需要在管理、技術等方面加強、改進與開發，需要我們進一步加深對學生社團組織特征的認識，認真研究探索學生社團、學生組織、學生協會的各種活動形式，并從學生會、團組織、社團、專業協會、愛好者協會等學生組織的角度對開展學生組織管理工作進行思考，以期能夠更科學地管理學生組織，更好地履行對學生進行素質教育、思想道德教育和能力訓練的重任，使學生社團活動更富文化內涵、專業素質和社會實踐的意義。

參考文獻：

[1]伍嘉華.高職院校學生組織管理工作的反思與創新[J].佳木斯教育學院學報，2012，（6）.

[2]何智明.高職精神的本質特征及其塑造[J].教育與職業，2010，（23）.

（責任編輯：孫晴）