創(chuàng)新大學(xué)生科研立項(xiàng)工作模式探究

摘要：大學(xué)生科研立項(xiàng)工作是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要舉措。根據(jù)高校人才培養(yǎng)工作的需求，從原則、路徑等方面進(jìn)行深入研究，不斷創(chuàng)新大學(xué)生科研工作模式。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；科研立項(xiàng)；模式研究

作者簡(jiǎn)介：呂校春（1976-），男，黑龍江勃利人，哈爾濱工程大學(xué)機(jī)關(guān)黨委副書記，副研究員。（黑龍江 哈爾濱 150001）

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0217-02

黨的十八大報(bào)告明確提出要著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是高校的重要任務(wù)。因此，高等學(xué)校必須改革培養(yǎng)模式、強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)項(xiàng)目研究，掌握系統(tǒng)的科研方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。開(kāi)展創(chuàng)新大學(xué)生科研立項(xiàng)工作模式研究對(duì)于促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、國(guó)內(nèi)外高等院校開(kāi)展學(xué)生項(xiàng)目研究情況

1.國(guó)外的基本情況

國(guó)外大學(xué)都鼓勵(lì)和組織學(xué)生參與科研工作，引導(dǎo)本科生盡早參與到科研工作中，讓他們了解和初步掌握科學(xué)研究的方法。美國(guó)伯克利大學(xué)很早就把大學(xué)本科生科研工作作為本科教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校成立了“本科生研究辦公室”，主要組織在校本科生開(kāi)展科研活動(dòng)，并在教學(xué)、科研工作中為本科生提供各種科研機(jī)會(huì)。美國(guó)斯坦福大學(xué)積極組織實(shí)施Symposium of Undergraduate Research and Public Service（SURPS）計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)。美國(guó)哈佛大學(xué)也開(kāi)展了Summer Honors Undergraduate Research Program（SHURP）計(jì)劃，使本科生可以參與科研工作。

2.國(guó)內(nèi)的基本情況

在國(guó)內(nèi)，清華大學(xué)最早開(kāi)始進(jìn)行學(xué)生科研訓(xùn)練方面的實(shí)踐探索，1995年清華大學(xué)提出了SRT（Studengs Reaserch Training，即學(xué)生科技訓(xùn)練）計(jì)劃并將其列入“九五”規(guī)劃，1996年開(kāi)始正式實(shí)施。該計(jì)劃是在已經(jīng)開(kāi)展的機(jī)械、電子、結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)建模大獎(jiǎng)賽等學(xué)生課外科技活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)推出的。這也是我國(guó)最早開(kāi)展的本科科研訓(xùn)練計(jì)劃。目前清華大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生科研能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)納入到本科生教學(xué)計(jì)劃與人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)體系，本科生在校期間必須取得科研能力訓(xùn)練的學(xué)分才能達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。上海市教委也啟動(dòng)了上海大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃?！按髮W(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃”堅(jiān)持以“鼓勵(lì)創(chuàng)新、興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”的原則開(kāi)展，并采用自主申請(qǐng)、專家評(píng)審、擇優(yōu)資助的方式立項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目原則上資助l萬(wàn)元，可上下浮動(dòng)40%。[1]其他高校，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)也陸續(xù)啟動(dòng)了大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目。開(kāi)展本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要途徑。

二、學(xué)生科研立項(xiàng)工作的意義與原則

開(kāi)展學(xué)生科研立項(xiàng)工作的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)做項(xiàng)目。通過(guò)這項(xiàng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的重要作用，構(gòu)建學(xué)生參與科學(xué)研究的大平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)參與一個(gè)具體的項(xiàng)目，可以很好地掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

大學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐工作，可以分成以下幾個(gè)層次：第一，研究型學(xué)習(xí)。在科研立項(xiàng)中，需要學(xué)生自己動(dòng)手做，其學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐過(guò)程得到驗(yàn)證和探討，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。這是高等教育注重實(shí)踐的根本體現(xiàn)，也是將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的過(guò)程。“在做中學(xué)”，這也是著名科學(xué)家、教育家楊叔子院士所推崇的，是提高學(xué)習(xí)效率的好辦法。第二，學(xué)術(shù)科研。參與立項(xiàng)就是要求學(xué)生要有自己的創(chuàng)意，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。這個(gè)過(guò)程要求參與者具備系統(tǒng)的分析能力和規(guī)劃能力，從而為學(xué)生今后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。第三，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。科研立項(xiàng)是創(chuàng)造科研成果的過(guò)程，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則是將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的過(guò)程，因此，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐工作的最后一個(gè)重要層次。

各高校學(xué)生科研立項(xiàng)（科研訓(xùn)練計(jì)劃）組織實(shí)施有所不同，組織部門有的是教務(wù)部門，有的是學(xué)生部門，參與方式和要求也各有不同。學(xué)校在組織學(xué)生科研立項(xiàng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

1.項(xiàng)目資金資助與配套

項(xiàng)目資金資助與配套是借鑒國(guó)家863計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金（NSFC）的通用做法，國(guó)內(nèi)高校如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等也采用該做法。很多時(shí)候，學(xué)生科研立項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)均是由學(xué)校主辦部門來(lái)承擔(dān)，如果是普通的小項(xiàng)目可以這樣做，但是對(duì)于很多重大項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，這樣操作存在諸多問(wèn)題，如很難調(diào)動(dòng)學(xué)生所在院系的積極性，無(wú)法協(xié)助主辦部門推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施。因此建議實(shí)施經(jīng)費(fèi)配套制度，將院系也納入到管理指導(dǎo)體系中，來(lái)共同完成該項(xiàng)工作。

2.普及推廣與提高結(jié)合

學(xué)生科研立項(xiàng)工作的最主要目的是讓大多數(shù)學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課外創(chuàng)新研究與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)本科生形成研究型學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在實(shí)際工作中要把讓更多人受益作為工作的一個(gè)重要指針，另外，也要在實(shí)際工作中不斷提高學(xué)生學(xué)術(shù)科研能力和水平。通過(guò)組織學(xué)生科研立項(xiàng)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)出參與各類國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽的骨干學(xué)生，提高本科生的科技創(chuàng)新水平。在實(shí)踐中，學(xué)生科研立項(xiàng)可以分為普通型科研立項(xiàng)和重點(diǎn)型科研立項(xiàng)。普通型科研立項(xiàng)的目的主要是促進(jìn)學(xué)生科技活動(dòng)的普及開(kāi)展，讓學(xué)生基本掌握科學(xué)研究的方法和思路。重點(diǎn)型科研立項(xiàng)的目的是集中培養(yǎng)部分具備一定科研基礎(chǔ)的學(xué)生，讓學(xué)生更好地實(shí)踐創(chuàng)新想法，以取得高水平的科研成果。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新與寬容失敗

由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)于科研創(chuàng)新還不太熟悉，因此在考核驗(yàn)收學(xué)生科研成果時(shí)，要以鼓勵(lì)、寬容的態(tài)度處理。在實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生的“異想天開(kāi)”，支持學(xué)生萌生創(chuàng)新思想，為他們的科研實(shí)踐營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生的理論知識(shí)得到實(shí)踐。

三、大學(xué)生科研立項(xiàng)工作模式研究

1.組織工作流程

（1）計(jì)劃制定。每年初，學(xué)校主辦部門可以根據(jù)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)安排情況，確定本年度資助的總經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目數(shù)量，并邀請(qǐng)校內(nèi)專家撰寫立項(xiàng)參考題目指南，這些題目主要是參考校外各類競(jìng)賽、學(xué)校科研課題以及社會(huì)的各類現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和學(xué)科熱點(diǎn)。

（2）通知發(fā)布。學(xué)校主辦部門在每年1月份和9月份采取各種方式公布立項(xiàng)通知，啟動(dòng)學(xué)生科研立項(xiàng)工作。由于科研項(xiàng)目時(shí)間要求，1月份發(fā)布重點(diǎn)型項(xiàng)目和普通型項(xiàng)目，9月份發(fā)布普通型項(xiàng)目，以確保參與學(xué)生科研立項(xiàng)的學(xué)生有足夠時(shí)間開(kāi)展研究活動(dòng)。

（3）培訓(xùn)宣講。培訓(xùn)工作是學(xué)生科研立項(xiàng)工作中最為重要的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)宣講不但能讓大學(xué)生了解基本的工作要求，也能進(jìn)一步營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。學(xué)生科研立項(xiàng)主要包括三個(gè)方面的培訓(xùn)：一是科學(xué)研究方法培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新工作的興趣，以及在科技創(chuàng)新工作中使用的研究方法如TRIZ理論等，讓參加科研立項(xiàng)的學(xué)生從宏觀上對(duì)于科技創(chuàng)新工作有所了解。二是具體立項(xiàng)流程培訓(xùn)。主要對(duì)于如何選題、如何填寫立項(xiàng)申請(qǐng)書、如何實(shí)施科研立項(xiàng)、整個(gè)立項(xiàng)的流程等進(jìn)行培訓(xùn)，從操作層面給予全校所有參與立項(xiàng)的學(xué)生以指導(dǎo)。三是優(yōu)秀科研項(xiàng)目交流。主辦部門可以專門邀請(qǐng)歷屆立項(xiàng)中取得優(yōu)秀作品的學(xué)生，與希望參加科研立項(xiàng)的同學(xué)舉行座談會(huì)、交流會(huì)，給他們傳授立項(xiàng)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。

（4）項(xiàng)目評(píng)審。學(xué)校主辦部門要組織相關(guān)專家首先申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審，從而確定予以資助的項(xiàng)目。確定資助計(jì)劃后主辦部門需以項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書的形式向項(xiàng)目申請(qǐng)人反饋?lái)?xiàng)目評(píng)審意見(jiàn)，以確保項(xiàng)目的可行性、創(chuàng)新性。

（5）計(jì)劃公布。主辦部門根據(jù)學(xué)生提交的項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書內(nèi)容，參考評(píng)審專家的評(píng)審結(jié)果，確認(rèn)項(xiàng)目已按要求進(jìn)行了修改。進(jìn)而公示資助計(jì)劃，并印發(fā)給各院系，傳達(dá)到所有參與項(xiàng)目的學(xué)生。

（6）中期檢查。為保證學(xué)生科研立項(xiàng)能夠按期、按要求有序進(jìn)行，保證學(xué)生科研立項(xiàng)的質(zhì)量，主辦部門需定期組織開(kāi)展項(xiàng)目中期檢查工作。普通型項(xiàng)目的中期檢查工作可以委托院（系）組織完成，重點(diǎn)型項(xiàng)目需由學(xué)校主辦部門組織實(shí)施。檢查時(shí)間一般定在項(xiàng)目已開(kāi)展1個(gè)月后，即5月底和10月底。主辦部門應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容邀請(qǐng)相關(guān)專家聽(tīng)取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)展匯報(bào)，并將評(píng)審結(jié)果反饋給各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，對(duì)于未按計(jì)劃進(jìn)行研究的項(xiàng)目，要及時(shí)予以終止。

（7）結(jié)題驗(yàn)收。學(xué)校主辦部門要在每年9月底、12月分別組織學(xué)生科研立項(xiàng)結(jié)題答辯會(huì)，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)審，確認(rèn)項(xiàng)目是否達(dá)到了結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于未能完成的項(xiàng)目，重點(diǎn)型項(xiàng)目可以申請(qǐng)延期結(jié)題答辯，普通型項(xiàng)目不予延期。

（8）成果轉(zhuǎn)化。對(duì)于結(jié)題合格的作品，學(xué)校要積極鼓勵(lì)參與者能夠參加到學(xué)校、省級(jí)以及全國(guó)的各類科技作品競(jìng)賽中，同時(shí)對(duì)于研制成功的作品項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生使用該項(xiàng)目參與到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中來(lái)，從而為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供平臺(tái)。

另外，對(duì)于努力實(shí)施但最終沒(méi)有能夠完成項(xiàng)目的參與者，主辦部門要讓學(xué)生深入挖掘自己所實(shí)施的項(xiàng)目，通過(guò)發(fā)現(xiàn)研究操作過(guò)程中的問(wèn)題、分析失敗的原因，從而形成失敗案例，供以后參與立項(xiàng)的學(xué)生參考，避免他們走彎路。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與過(guò)程

（1）指導(dǎo)選擇科研題目。選題解決的是“做什么”。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要。項(xiàng)目選擇是整個(gè)科研立項(xiàng)的基礎(chǔ)，參與科研立項(xiàng)的學(xué)生可以從兩個(gè)途徑進(jìn)行選題：參考立項(xiàng)指南選題或自主選題。立項(xiàng)指南是學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)際情況，分析國(guó)家、省、學(xué)校的需求，整理出能夠解決社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的參考題目。自主選題是參與學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)，結(jié)合其他方面的因素進(jìn)行選題。大學(xué)生選擇一個(gè)合適的創(chuàng)新設(shè)計(jì)題目，是大學(xué)生從事科技創(chuàng)新并取得成績(jī)的關(guān)鍵。新的研究課題必須遵循“創(chuàng)新性、現(xiàn)實(shí)性、可行性”的原則。

（2）指導(dǎo)組建科研團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，靠“單打獨(dú)斗”是行不通的，必須引導(dǎo)學(xué)生打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，融入到團(tuán)隊(duì)中，才有交互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。[2]科學(xué)是一個(gè)復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，再偉大的科學(xué)家在科學(xué)面前都是卑微和渺茫的，要想學(xué)習(xí)和使用科學(xué)的力量，一定要組成一個(gè)群體。因此，在組織大學(xué)生科研立項(xiàng)工作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研究。法國(guó)巴黎高師的經(jīng)驗(yàn)是：“科學(xué)交叉是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)，也是產(chǎn)生高水平原創(chuàng)性科研成果的重要途徑。”一個(gè)人思考問(wèn)題時(shí)，往往能夠鍛煉自己獨(dú)立思考、研究問(wèn)題的能力。但做科研卻不能單打獨(dú)斗，與周圍的同學(xué)多討論，可以從別人那里得到很好的意見(jiàn)和建議。另外，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里離不開(kāi)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中實(shí)行導(dǎo)師制，延伸課堂教學(xué)與實(shí)踐育人的時(shí)間與空間。在科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)發(fā)揮指導(dǎo)教師人生閱歷、科研經(jīng)驗(yàn)和科研條件的優(yōu)勢(shì)，在思想上加以啟發(fā)，科研規(guī)律上加以把握，科研方法上加以指導(dǎo)，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高，也大大提高了科研成果的水平。

（3）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行總結(jié)。在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，要指導(dǎo)參與學(xué)生對(duì)參與過(guò)程和個(gè)人收獲進(jìn)行詳細(xì)的分析總結(jié)，以其獲得更大的提高。一般來(lái)講，通過(guò)參與科研，學(xué)生可以在以下兩個(gè)方面得到提高和鍛煉：一是實(shí)現(xiàn)了研究型學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生科研對(duì)學(xué)校教學(xué)的促進(jìn)作用。二是培養(yǎng)了初步的科研能力，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：孫晴）